七年级语文上册 第二单元 5 秋天的怀念课件 .pptVIP

课外拓展 ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 课外拓展 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 1.文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。 课外拓展 树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习(读《扫盲识字课本》、读报、请教)。 2.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 课外拓展 这句话对奶奶进行了动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。 3.文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？ 课外拓展 表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。 ②至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。(从修辞方法的角度赏析) 课外拓展 ②运用了排比和拟人手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。 4.从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？ 课外拓展 以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。(答思念、内疚、关爱等情感亦可) 首页 末页 * 课前自学 学习导航 5 秋天的怀念 课内精读 课外拓展 第二单元 学习导航 学习目标 1.学习作者运用各种人物描写刻画人物的写作手法。 2.感受博大、宽厚和无私的母爱以及儿子对母亲的怀念、忏悔、自责之情。 考点链接 1.人物描写的基本方法： (1)肖像描写(外貌描写)。指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 (2)语言描写。语言描写包括人物的独白和对话。 (3)动作描写。动作描写是指对人物举止、动作、行为的描写。 (4)心理描写。心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。 (5)神态描写。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。 学习导航 学习目标 1.学习作者运用各种人物描写刻画人物的写作手法。 2.感受博大、宽厚和无私的母爱以及儿子对母亲的怀念、忏悔、自责之情。 考点链接 2.人物描写的作用： 通过运用……描写，表现了这个人物……的性格特点/思想感情/身体状态/心理品质。 课前自学 一、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 伟大的母爱 深切的怀念 秋天的怀念 隐瞒病情悄抚慰 北海看花懂母心 相约看花多牵挂 双腿瘫痪，暴怒无常 母亲病重，隐瞒病情 母亲央求北海看花 母亲病危，临终牵挂 妹妹推“我”去赏花 “我”与妹妹懂母心 , , , , 课前自学 2.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ ①“看花”是全文围绕的中心事件。 ②“看花”是母爱的集中体现。 ③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 课前自学 3.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线在课本中标出来，然后说说它在文中的具体作用。 第一处：“母亲喜欢花……”①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受； 课前自学 3.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线在课本中标出来，然后说说它在文中的具体作用。 第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力； 第三处：“别人告诉我……”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 课前自学 二、达标自测 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)双腿tān huàn( )后，我的脾气变得bào nù( )无常。 (2)当一切恢复chén jì(