国内外关于儿童绘画能力发展理论的研究综述_续_.pdfVIP

( ) ●幼教论坛　　　　　　　　　 　《学前教育研究》1997 年第 2 期 总第 62 期 国内外关于儿童绘画能力 ( ) 发展理论的研究综述 续 王　冰 　　二、国内关于儿童绘画能力发展理论的 美术教育家、画家陈之佛 1934 年在《教育丛刊》 研究 第 1 卷 1 期上发表的《儿童图画教育的研究》一文 国内关于儿童绘画能力发展理论的研究, 最早 中, 将儿童绘画能力发展划分为四个阶段: ( 1) 错画 的要算儿童心理学家陈鹤琴先生, 随后美术教育家 期——约自 2 岁开始, 3 至 4 岁最为显著, 直至 5 岁 还残留着。这个时期的画, 是粗杂的, 是一种冲动的 丰子凯、陈之佛, 儿童心理学家黄翼等也都有所研究 结果。这时儿童作的画, 所表现的是儿童的愉快, 而 与论述。第一次比较全面具体地阐述儿童绘画能力 大人看来却是无目的的运动。陈之佛认为, 这或许是 发展理论的则是教育心理学家潘菽。近年来, 关于儿 想象某种形象而描画的, 有时也可能是看见别人的 童绘画能力发展理论的研究空前活跃, 其中比较有 画而模仿所作, 或者全是无目的的运动。总之, 这时 影响的有蒋荪生主编的《中等学校美术教学法》, 屠 期的图画, 形体并不完全, 在大人看来, 大多是无法 美如著的《学前儿童美术教育》, 郭绍纲、范凯熹著的 ( ) 判断的描画。 2 纲目期——5 至 7 岁。这个时期的 《美术教育方法论》等。下面仅就有代表性的论述加 画, 略有形体的感觉, 所画的内容仍然粗杂而又是象 以介绍如下: 征性的, 不能考虑画面的整体, 主要以联想和想象来 ( ) 1 陈鹤琴 1892—1982 的论述 进行表现。因此所画的内容虽有联系但不能整体地 儿童心理学家、幼儿教育家陈鹤琴在 1925 年出 ( ) 统一起来, 也无远近、透视的关系。 3 自觉期——比 版的《儿童心理之研究》一书中, 记述了自己运用日 前更进一步, 画面能成统一的状态, 此为自觉期的早 记观察方法对自己的大孩子陈一鸣从出生到少年时 期。大约七岁半为开始, 8、9 岁至 12、13 岁为旺盛时 为止进行的连续积累和研究情况, 总结了儿童绘画 期。初期所作的画还留着稚拙味及儿童的敏锐感觉, ( ) 的心理发展规律。 略 作品天真可爱, 但逐渐会失去“艺术的错觉”而近似 ( )