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合作学习论文写作,组织有效合作学习,提高数学课堂效益毕业论文 ????内容导读： 合作学习方式是新课程标准倡导的自主、合作、探究三大学习方式之一，其以小组活动为基本形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段。分组合作学习在现代教育中的地位越来越重要。那么如何才能有效的组织数学科的合作学习呢？本文仅就自己的多年的实践和学习感受谈一些对数学科合作学习的认识，以供同行们参考。　　一、体现教师的指导作用，积极为学生创造合作学习的平台　　新课程理念下的课堂是师生共同生活、共同进展的场所，教师在合作学习中的作用显得更为重要，合作学习的效果如何同教师的科学引导是分不开的。教师要想方设法地为学生创造合作学习的平台，并为他们在学习中创造学习氛围。当然，教师的工作重点是精心设计合作学习，对学情浅析、目标设置、任务选择、对策匹配展开与评估等进行全程把握。　　1.科学分配学习任务，合理确定合作目标。数学小组合作并不是“放羊式”地无的放矢。教师要在小组合作前明确提出要求，并且要细化要求，不能过宽过泛。对于基础比较差的学生，认知结构还很薄弱，老师平常就要做好正确引导，形成学生乐于接受的学习方式。例如，在教授“圆柱、圆锥、圆台和球”这一节课时，笔者给每个学习小组分配了不同的任务，如用硬卡纸作成圆柱、圆锥、圆台和球的模型、上网上下载这几个几何体的动画生成过程、总结基本性质等。通过细化分工，学生各自均能找到自己的位置，避开了学生在小组活动中只是做做样子，甚至在活动时间闲聊或做其它事情的机率。这样，不仅提高了课堂上合作学习的效率，对学生养成有效地合作学习习惯也是大有裨益的。　　2.适时创设情景，激发合作学习的兴趣。每一节课的目标任务确定之后，学生不一定都能积极进入状态，这就需要教师积极深思小学英语教学论文创设情景，铺就条件，调动学生的热情与动力。常言说，一石激起千层浪。因此，教师在每一节课中，要善于围绕总体目标，精心设计足以引导学生自主学习，深入深思小学英语教学论文的理由，调动学生的求知欲望，发挥学生学习的主体作用。把学习的时间和学习的权利交给学生，真正的去自主合作学习。教师只不过给学生学习创设情境，提供一些条件，通过导语或理由把学生引入学习的高速公路。例如，在讲必修2立体几何初步中的棱柱、棱锥和棱台时，可以设计一个这样的理由情景：动画播放一群小蜜蜂在翩翩起舞，采到蜜的就飞回到自己家——蜂房。这时，画面出现特写，以不同的侧面展示蜂房的结构。老师描述：我们生活在一个立体的世界，许许多多的几何体组成了多姿多彩的景象。蜂房就是一个例子，它的结构不仅有条理性，有对称性，而且最省材料。蜂房的结构奇妙，蜂房上有许多的巢，巢是正六角形柱体，其上底是由三个全等的菱形组成，下底是一个正六边形，通过本节课的学习，我们就可以逐步了解其中的奥妙了，以而愉快的进入了新课的学习过程。　　二、正确评价小组合作成果，及时反馈相关信息　　在任何一项工作中，评价都是最重要的推动初中语文教学论文手段。科学的评价是保证合作学习长期有效的重要手段。既然是合作学习，那么，教师的评价必须是针对小组整体进行而不是对小组内的某个人进行。评价的内容也不应仅仅是任务完成的情况、作品的创意和质量，更重要的必须对合作的水平和能力进行评价，及时向学生介绍其他小组有效的合作方式。　　对一个作品的评价不应仅仅是看最后的结果完成得如何，还应当关注小组是如何进行合作的以及给他们提供展示的舞台。对过程的评价，我经常给每个成员发一张我设计好的表格，让其谈谈其它组成员的设计的优缺点，然后让合作成果最显著的组长发言，讲讲本组讨论交流的目标设计及大致过程，以而让其它小组得到一次学习的机会。对于合作效果不好的小组，也让他们找到失误和不足之处，并且进行总结，避开下次发生同类错误，耽误了本组成员的宝贵的学习时间。　　三、合作学习中应注意的理由　　1.防止个人英雄主义。我们强调要让基础好的学生辅导基础差的学生实现共同提高，而且一些基础好的同学在完成基础任务以后可以去完成那些有难度的工作。这个过程中常常出现不好的情况：小组中个别成绩好的学生包揽了小组中绝大部分工作，而一些基础不好的同学无所事事，有的甚至借机逃避学习的责任。要解决这个理由的有效方式就是加强课堂的组织，让每一位学生都担当一种特定的角色，增加生生互动的有效性。????　　2.避开合作学习的形式主义。一个任务布置下来，学生做简单的分工，然后就是学生“各自为战”，在课堂结束的时候 “合作”一下作个总结。这样的“合作学习”的特点就是课堂很安静，纪律很好，但这只是表面性的协作，学生之间交流太少，没有形成有效的探讨和交流。所以真正的合作要学生之间、小组与小组、包括学生与老师之间进行充分的交流，让不同创作思想的火花产生碰撞，这样的合作才能“貌合、神合”。　　3.要