人教高中地理必修一4.1-营造地表形态的力量-教案设计设计.docxVIP

第四章 地表形态的塑造 第一节 营造地表形态的力量 1.?? 教学目标 【三维目标】 知识与技能： 1．结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。 2．说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。 3．会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础──三大类岩石的转化过程。 4．培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。 过程与方法： 1．通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。 2．把分析归纳的成果与别人进行交流与表达。 情感态度与价值观： 1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。2．建立内力和外力辩证统一、共同塑造地表形态的观点。 2.?? 教学重点/难点 【教学重点】 1．地表形态的变化及其原因分析 2．地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变 【教学难点】 1．地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。 2．地壳物质循环的过程。 3.?? 教学用具 课件 4.?? 课时安排 2课时 【教学过程】：? 一 .导入新课 投影地质地貌图片：山地、高原、盆地、丘陵、平原等地貌形态的景观图片，并且展示我们身边的潍河风光,并设问：这些景观图片反映了什么样的地表形态？今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这样的。地球经过了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。那么为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？ 二.预习成果展示: 你掌握了么？? ?学生通过预习思考回答下列问题： ?问题1：内力能量来源──地球内部； ?问题2：外力能量来源──地球外部的太阳辐射能； ?问题3：外力有哪些动力──风、流水、冰川和生物； ?问题4：内力的表现形式──地壳运动、岩浆活动和变质作用； ?问题5：外力的表现形式──风化、侵蚀、搬运和堆积。 教师以表格形式总结 ?三.针对预习存在问题,教师精讲点拨(一) 内力作用之地壳运动 (展示大量图片来帮助学生理解完成表格) 针对性应用练习 课本70页活动题。意大利那不勒斯海岸大理石柱的地壳运动痕迹，说明其形成过程。 （1）公元79年─15世纪，那不勒斯海湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据是什么？ （2）公元15─18世纪，那不勒斯海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据又是什么？ （3）那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有哪些特征？ 针对预习存在问题,教师精讲点拨(二) (展示大量图片来帮助学生理解完成表格) 师生共同总结：外力作用形式的空间分布规律及地貌特点 (1)不同的区域主导外力作用不同： ①干旱地区以（ ? ?）侵蚀作用为主； ②湿润地区以（ ? ?）侵蚀作用为主； ③高山地区以（ ? ?）侵蚀作用为主； ④沿海地区以（ ? ?）侵蚀作用为主。 (2)同一种外力作用在不同区域形成不同地貌： ①流水作用：上游（ ? ），中游（ ? ?），下游（ ? ?）。因此，上游高山峡谷，中游河道变宽，下游冲积平原、河口三角洲、冲积岛等。 ②冰川作用：高山上（ ? ?）——冰斗、角峰等；山下（ ? ? ）—冰碛湖、冰碛垄等。冰川（ ? ?）：北美五大湖、挪威峡湾、东欧平原（世界上最大的侵蚀平原）在山顶及其附近形成冰斗、角峰、U形谷；世界上冰川地貌广布的大洲为欧洲和北美洲（不是南极洲） ③风力作用：在干旱区，风力（ ? ? ）作用为主，形成风蚀蘑菇、风蚀柱、雅丹地貌；在风力搬运途中，形成移动沙丘、（ ? ? ? ）地貌如黄土高原等。 针对性应用练习：课本72页读图思考。 四.合作探究-----岩石圈的物质循环,通过亮亮和晶晶的旅行故事来完成. 故事情节一请问：1、为什么晶晶走不动了？2、为什么同伴说亮亮已经不再是一滴岩浆了？3、你认为亮亮还可以继续他的地表旅行吗？为什么？ 故事情节二请问：1、亮亮为什么变小了？2、请你简要推测晶晶到达地表的过程。? 故事情节三请问：1、请你推测他们要经历的重大变化是什么？2、 这些变化怎样才能发生？ 故事情节四请问：亮亮和晶晶的这次地表之旅经历了由岩浆到三大类岩石：岩浆岩、沉积岩和变质岩，又回到岩浆的循环过程。请你为他们的地表之旅绘制一幅简单的示意图，以便他们向伙伴们讲述自己的旅行经过。 课后作业 安全教育