放缩法证明不等式的基本策略.docxVIP

“放缩法”证明不等式的基本策略 “近年来在高考解答题中，常渗透不等式证明的内容，而不等式的证明是高中数学中的一个难点，它 “ 可以考察学生逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力。特别值得一提的是，高考中可以用“放缩法” 证明不等式的频率很高，它是思考不等关系的朴素思想和基本出发点,?有极大的迁移性,?对它的运用往往 能体现出创造性。放缩法”它可以和很多知识内容结合，对应变能力有较高的要求。因为放缩必须有目标， 而且要恰到好处，目标往往要从证明的结论考察，放缩时要注意适度，否则就不能同向传递。下面结合 一些高考试题，例谈“放缩”的基本策略，期望对读者能有所帮助。 1、添加或舍弃一些正项（或负项） 例?1、已知? 例?1、已知?an???2???1(n???N??).?求证： ? ? 1?? 2???...??  2?3?a2?a3 n?1?a??a an an?1 (n???N?*?). ? k?12k??1 ? k?1 2k??1?? 1???? 1???? 1????? 1????? 1 1???1 ?1 ?1) 2 3.2????2????2 2 3??2k 2 2 2(2 ak ak?1 k?1???????????????????????? k?1 k????k ,?k???1,?2,...,?n, ??? ? 2???...????? ??? ? 2???...????? ?? ????(???? 2???...?? n?)??? ????(1? n?)??? ????, an 1??1 1 1 1 1 a2 a3 an?1 2 3?2 2 2 2 3 2 2 3 n 1 a?? a an??? ? 1?? 2? n 1 a?? a an 2 3 a2 a3 an?1 n 2 (n???N?*?). 到证明的目的。本题在放缩时就舍去了? 到证明的目的。本题在放缩时就舍去了?2????2?，从而是使和式得到化简. 证明不等式的需要，有时需要舍去或添加一些项，使不等式一边放大或缩小，利用不等式的传递性，达 k 2、先放缩再求和（或先求和再放缩） 例?2、函数?f（x）= 4?x 1??4  x ，求证：f（1）+f（2）+…+f（n）n+  2 1 n?1 ? 1 2 (n???N?*?)?. ??1?1??4 ??1? 1??4 2???2n 4n 1??4  n =1- 1??????1 n 得?f（1）+f（2）+…+f（n）1? 1 2???2  1 ?1? 1 2???2  2 ?L??1? 1 2???2n ?L??? n ?L??? n?1?)???n?? n?1?? 1 4 (1? 1 2 ? 1 4  2?2 1?1 1 2 (n???N?*?)?. 此题不等式左边不易求和,此时根据不等式右边特征, 先将分子变为常数，再对分母进行放缩，从而 对左边可以进行求和.?若分子,?分母如果同时存在变量时,?要设法使其中之一变为常量，分式的放缩对于 分子分母均取正值的分式。如需放大，则只要把分子放大或分母缩小即可；如需缩小，则只要把分子缩 小或分母放大即可。 3、先放缩，后裂项（或先裂项再放缩） ∑? ∑?1 例?3、已知?an=n?，求证：k?=  ＜3． k???∑?1???k2??=k???∑?1???1 ＜1＋k???∑?2证明： k???∑?1???k2??=k???∑?1???1 ＜1＋k???∑?2 n?n?n =?=?=  ak?k?3 ∑?2 ∑?2 =1??? ＜１＋k?= n k?2 k??1???k??1 (k??1)(k??1) k???∑ k???∑?2?( n =  －????) =1＋1＋ 2 2 － 1 n －????＜2＋ 2 2 ＜3． 本题先采用减小分母的两次放缩，再裂项，最后又放缩，有的放矢，直达目标. 4、放大或缩小“因式”； 例?4 例?4、已知数列{an}满足?an?1???an?,?0???a1?? ,?求证：??(ak???ak?1)ak?2?? 1 2 n k?1 1 32 . ,?an?1???an2? ,?an?1???an2?,??a2???a12?? ,?a3?? 1????????????????1????1 2????????????????4????16 kL?.??当时??1?,?0???ak?2???a3?? k 1 16 , ??( ??(ak???ak?1)ak?2?? ??k??1(ak???ak?1)???16?(a1???an?1)???32?. k?1 1?n?1?????????1 16 ?(a本题通过对因式