2016部编七年级语文上册期末知识点总结汇总.docxVIP

语文重要知识点总结 设问的作用 设问是先问后答的问句，反问是只问不答。 例：这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。 设问的作用： 运用了设问，高度概括了白求恩的精神，启发读者的思考。 开头段的作用分析方法 参见第十二课第一段 作用分析：（1）开头段由介绍白求恩的生平引出论点；（2）交代了白求恩来华经过，增勤了议论文的说理效果，（3）使读者易于理解和接受。 答题模式：本文。。。。。。开头，，提出（引出，摆出）。。。。。。论点，为下文。。。。。（作用）。 对比论证作用分析方法 例一：参见第十二课第二段 作用分析：（1）这一段运用了对比论证的方法。（2）将白求恩同志与“不少人”相比较，一正一反地进行比较（3）突出了他毫不利己专门利人人的精神。 答题模式：本段运用了对比论证的论证方法，将。。。。。。。。和。。。。。。。加以对比，突出强调了。。。。。。。。。，使所阐明的事理更加深刻，观点更加鲜明（套话）。 例二：参加第十二课第三段 作用分析：将一班见异思迁的人和一班鄙薄技术工作的人与白求恩进行对比，突出白求恩精神 的可贵，强调了向他学习的必要性。 四、常见论证方法及作用： 1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。 2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读） 3、对比论证。作用就是突出强调。 答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 4、比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。 答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 双重否定的表达效果 例句：从前线回来的的人说道白求恩，没有一个不佩服的，没有一个不为他的精神所感动。 作用：连用两个双重否定句，强调了白求恩精神感人至深，使语气更加坚定，句子更具感染力。 《纪念白求恩》的课文主旨 文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民抗日的经历，表达了对他的深切悼念，高度赞扬了他的国际共产主义精神，毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向他学习。 夹叙夹议作用的分析 第十二课最后一段 作用分析：既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向他学习什么，为什么要向他学习。 所谓的夹叙夹议，是指在叙述后进行议论。叙是议的基础，议是叙的深化。 句子赏析 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 解题思路：先找修辞方法，再找表现手法，再找关键词语。显而易见，这句运用了排比的修辞方法。 分三步走：（1）此句运用了排比的修辞方法。（2）分别从不同的角度深入阐述了学习白求恩精神的重大意义（内容提炼）。（3）使语言气势磅礴，更具极强的感染力。 记叙的顺序及作用 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。 1、顺叙就是按事情的发生、发展，和结局的顺序（时间先后）写。作用：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，给人以鲜明的印象。 2、倒叙即把后发生的事情写在前面，然后按顺序进行叙述。 作用：使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力。 插叙即在叙述的过程中，由于内容的需要，中断原来的情节，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。 作用：补充衬托出文章的中心内容，的作用，能丰富情节，深化主题。 记叙文中，议论的作用分析。 例句，参照第十三课的第一段。 作用分析：文章开头的一段，从内容上概括了牧羊人的慷慨无私，不图回报，是难得的好人，在结构上起到了开宗明义，提挈全篇的作用。 如果这段话出现在开头，作用一般为提示中心，引起下文。如果在中间，则是衔接下文，穿针引线，承上启下；如果是在结尾，则是总结全文，揭示主题。 解题思路：从内容和结构两个方面来回答。 答题模式：这段话从内容上写出了。。。。。。。。。。（用自己的话提炼出这段话的内容），从结构上起到了。。。。。的作用（看这段话出现在篇首、中间还是结尾，分别写出即可）。 重点句赏析 例句：在我眼