詹天佑表格设计.docVIP

实践研修成果模版 教学基本信息 题目 詹天佑 学科 语文 年级 六 教材内容 人教版语文十一册二单元第五课第二课时 个人信息 设计者 姓名 单位 宋金利 中阳宁兴小学 1. 教材分析 1．选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是以詹天佑这个人物或以铁路建设为拓展点，我们应收集有关的资料。引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。 2. 这是“祖国在我心中”这个单元目标中的第一课，学习这一课，既是通过关键字词体会作者表情达意的一个很好地范例，又是培养学生树立正确情感态度价值感的一个很好地契机，这在本组乃至本册教材中占有很重要的地位。 2. 学情分析 六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解，特别是对詹天佑的爱国品质，学生读上几遍应能读懂，?比较难理解的是“作者是怎么样表现詹天佑的杰出与爱国”的。 3. 教学目标(含重、难点) ①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 ②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 ③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 ④重点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 = 5 \* GB3 ⑤难点：“人”字形线路的设计意图 4. 教学过程 一．导入：?构建学习话题? 1．出示詹天佑的照片。质疑：谁能认识这个人？（詹天佑） 你能用一句话来概括一下他吗？（他是我国杰出的爱国工程师。） 这句话里有几点信息？（杰出、爱国、工程师） 2回顾旧知：文中那些地方可以体现他的爱国，哪些地方可以体现他的杰出？ 设计意图：想通过此环节，让孩子们知道课文永远是我们最应该亲近的第一手资料，教会孩子如何正确收集、整理和使用资料。激发学生想认识主人公的浓厚兴趣。 二．品读：丰满人物形象 A.学习詹天佑的所说 过渡：就是这样一个爱国的工程师，他经常说这样一句话 1、出示课件：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。 2、说话训练：老师经常对学生们说：（ ） 3.点评 B.学习詹天佑的所想 1、出示课件：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 2．学生朗读，教师相机点拨： 设计意图：这两个环节的设计，不仅仅是抓关键词语，以读为本，体会人物形象，更重要的是，培养学生提炼信息，理解信息，积累语言并且运用语言的能力。 C.詹天佑面临的困难 1那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答） 2教师补充：追问：你们从这段材料里边，又能发现他还面临着怎样的困难 ？ ② 写给诺索布夫人的信： 再问:从这段材料里边，又能读懂什么？ 设计意图：因为任务及时代离学生久远，单凭文本中的内容学生并不一定能真正认识到詹天佑身上难能可贵的东西，因此，课外知识的补充，韦德是丰满人物形象，拓宽语文资源 3.感情朗读：尽管遇到这样的困难，詹天佑仍然这样想──学生读：（这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”）遇到困难，他总是勉励工程人员：“我们的工作，首先要精密……” D.詹天佑的所做： E. 感受詹天佑的辉煌：正是詹天佑本着满腔的爱国热诚和自个杰出的智慧，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工。 出示课件:1909年9月24日，京张铁路全线通车。这条铁路原计划需要6年时间建成，仅用4年就提前完工，并节约了资金，整条铁路共耗银693.5万两，比预算节约28.8万两。 (学生自读体会) F．齐读最后一段。 设计意图：此几个环节的设计，都是为了激发学生的爱国情怀，明白当时的中国那段不堪回首的岁月，了解一段铁路的修筑，对于我们整个民族来说意义重大。 三．写话：倾诉满腔情怀 1．教师深情讲述，并口述要求。（音乐《沉思曲》渐起……） 2学生在低沉的音乐声中写话。 3组织交流。 设计意图：让学生即兴写话，在写话的同时，学生的情感得以宣泄，对詹天佑的爱国情怀的认识就上升了一个层面。 四．究读：体察历史意义 教师总结：看到这条铁路，我们会怀念一个伟人，牢记一段历史，我们将传承一种精神，现在，当我们看惯了车水马龙，听惯了悦耳天声的时候，记住詹天佑，我们会感动一生。所以，就让我们记住他一生的写照吧， 出示课件：幽芳淡冶仙为侣，傲骨嶙峋世所稀（学生积累） 设计意图：此环节的设计旨在让孩子对课文有更深的体悟，对人物的爱国情怀有更深的