人教版生物必修一《5.4-光合作用—捕获光能的色素》第一课时.pptVIP

一、捕获光能的色素和结构 实验：绿叶中色素的提取和分离 原理：叶绿体中的色素可以溶解在无水乙醇中，可以用来提取色素。色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上的扩散速度有差别，可以 用来分离色素。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？ 1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。 结论: 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 1864年，德国萨克斯实验 捕获光能的色素 叶绿体的结构和功能 光合作用的探索历程 糖类 原料：二氧化碳 水 产物：糖类 氧气 场所：叶绿体 条件：光 多种酶 1) 光合作用的原料、产物、场所、条件是什么？ 3)你能用一个化学反应式表示出来吗? 讨论： 2)你能用自己的语言说出什么是光合作用么？ CO2+H2O （CH2O）+O2 叶绿体 光 光合作用：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成存储着能量的有机物，并且释放氧气的过程。 注意C和O的去向！ （1）光合作用分为哪几个阶段？分类依据是什么？ （2）每个阶段反应的条件、场所、物质变化、能量变化如何？ 课下思考： 书面作业： 1.画一条色素带，按顺序画出4种色素，并标出其色素名称和颜色。 2.4种色素主要吸收哪些光？ 3.光合作用的总反应式。 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b Page ? * * * 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 * * * 1.ATP的能量来源？ 2.活细胞所需能量的最终源头？ ——捕获光能的色素和结构 〖学习目标〗 1.色素的提取和分离实验中的注意事项。 2.叶绿体中色素的种类和作用。 3.说出叶绿体的结构和功能。 4.说明光合作用以及对它的认识过程。 〖学习重点〗 1.绿叶中色素的种类和作用。 2.光合作用的发现及研究历史。 〖教学难点〗 色素的提取和分离实验中的注意事项。 提取的原理 分离的原理 溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢 思考：用什么试剂提取色素？为什么？ 绿叶中的色素不止一种，用什么来分离这些色素？为什么？ 称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的二氧化硅和碳酸钙与10ml无水乙醇。在研钵中快速、充分研磨。将研磨液进行过滤。 方法与步骤 １．提取色素 防止色素被破坏 以保证提取较多的色素 充分研磨 2.制备滤纸条 铅笔线 画铅笔细线 滤液细线 画滤液细线 ★要求：细而直,待滤液干后（要干了以后再画），重复1—2次.不能连续画,。 ３．画滤液细线 目的是既有较多的色素，又使各色素开始扩散的起点相同。 注意：将滤纸条的一端剪去两角。 防止层析液在滤纸条两侧扩散过快。 插滤纸条 层析液 培养皿 ★层析液不能没 及滤液细线。 ４．分离色素 若触及，滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，就不会在滤纸条上扩散开来，实验就会失败。 实验结果： （蓝绿色） （黄绿色） （橙黄色） （黄色） ★纸层析法 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） (占1/4) (占3/4) 1.捕获光能的色素 进一步观察分析： 溶解度大小排序： 胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b。 最粗，最多 最窄，最少 叶绿素滤液 吸收可见光，用于光合作用 2.色素的功能： 色素的吸收光谱图 400 500 600 700nm 100 50 吸收光能百分比 叶绿素 类胡萝卜素 可 见 光 区 叶片为什么是绿色? 叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来。 叶绿素主要吸收___________类胡萝卜素主要吸收________ 蓝紫光 蓝紫光、红光 有些蔬菜大棚