苏教版高一化学必修一3.1从铝土矿到铝合金教案设计.docVIP

专题3 从矿物到基础材料 第一单元 从铝土矿到铝合金 铝的氧化物与氢氧化物 教学目标： （1）知识与技能：了解地壳中氧化铝元素的存在和性质，理解两性氧化物和两性氢氧化物的概念，知道氧化铝和氢氧化铝分别是典型的两性氧化物和两性氢氧化物。 掌握氢氧化铝的制备和性质。 （2）过程与方法：通过相关探究活动，提升学生在阅读中获取新知的能力。 （3）情感态度与价值观：在完成实验操作的同时，能实事求是地记录实验现象，培养严谨、求实的科学态度；互相交流实验操作过程心得与实验结果，体验化学科学的乐趣。 教学难点：氧化铝和氢氧化铝两性氧化物和两性氢氧化物概念的理解 教学重点：氧化铝和氢氧化铝两性氧化物和两性氢氧化物概念的理解 教学模式：发现问题--------探究问题-------解决问题 教学准备：PPT、多媒体设备 实验准备： NaOH溶液、NH3·H2O溶液、Al2O3固体、HCl溶液、氯化铝溶液、偏铝化钠溶液、实验室制二氧化碳的装置、蒸馏水、试管、胶头滴管 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 〖图片导入〗问这美丽的宝石的成分是什么？ 过渡：在初中的学习中我们知道铝之所以具有耐腐蚀的性质是因为铝的表面有一层致密的氧化物薄膜---氧化铝，这层氧化膜是不是可以阻挡任何物质的入侵呢？今天我们来学习一下---铝的化合物--氧化铝和氢氧化铝的性质 学生在惊叹中回答：氧化铝。 学生积极思考 图片导入视觉上吸引学生！ 让学生在已有知识的前提下学习新课，使学生有亲切感，乐于接受，乐于学习。带着问题学习，对新课充满好奇。 〖教师板书〗铝的氧化物及氢氧化物 一、氧化铝（Al2O3）的性质 【实验探究一】氧化铝的性质 [讲解] 学生阅读P66页《资料卡》， 并利用现在手上有Al2O3、NaOH溶液、NH3·H2O溶液、稀盐酸、蒸馏水为原料，以小组为单位设计方案，探究氧化铝的性质 【实验结束】教师请学生表述自己的方案和结论 [师生互动]师生讨论， 上台书写离子方程式并改正 思考，理解 设计方案 开始实验 记录现象 交流讨论 得出结果 学生表达自己的实验方案并得出结论。 引导学生探究氧化铝的物理和化学性质，得到直观的实验现象，并得出正确的结论。 锻炼学生表达能力。 〖教师板书〗： 1、氧化铝的物理性质： 白色粉末，难溶于水 ，高硬度、高熔点、高沸点 2、氧化铝的化学性质: 既能与酸反应，又能与碱反应Al2O3+6HCl=2 AlCl3+3H2O Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O 3、两性氧化物：既能与酸反应，又能与碱反应生成盐和水的氧化物 学生整理笔记 学生书写离子方程式 【实验探究二】 二、氢氧化铝的性质和制备 【问题】同学们能否在刚才得到的AlCl3和NaAlO2溶液中添加药品来制备氢氧化铝呢？分析两者是如何制备的？现在运用我们的“逆向思维”（如：加酸制备的AlCl3中加入碱性物质如何呢？加碱制备的NaAlO2中加酸又如何呢？） 开动脑筋，动手实验，利用手上的药品来制备吧! 【提示】当得到白色沉淀后 继续滴加药品有何现象呢？师生互动，探究实验方案 【确定方案】 实验１：将2-3mL2mol.L-1的氯化铝溶液试管中，逐滴加入6 mol.L-1的氨水至过量．其二加入NaOH溶液至过量 实验２将2-3mL2mol.L-1的氯化铝溶液试管中，逐滴加入6 mol.L-1NaOH溶液至过量 实验３：往装有２～3mL2mol.L-1的偏铝酸钠溶液试管中逐滴加入6 mol.L-1的盐酸溶液至过量． 实验4：往装有２～3mL2mol.L-1的偏铝酸钠溶液试管中通入二氧化碳至过量 【问题】氢氧化铝有何性质？ 如何制备氢氧化铝？ 共同得出结论 【教师板书】 （一）、氢氧化铝的性质 1、物理性质：白色固体难溶于水 2、化学性质：既能与酸反应，又能与强碱反应 Al(OH)3 + 3H+ == Al3+ + 3H2O Al(OH)3 + OH - == AlO2- + 2H2O 3、 两性氢氧化物：既能与酸反应，又能与碱反应生成盐和水的氢氧化物。 4、H++AlO2+H2O= Al(OH)3=Al3++3OH- 酸式电离 碱式电离 〖师生互动〗： 氢氧化铝能否与弱酸反应呢？（醋酸，写离子方程式） 氢氧化铝能否与弱碱反应呢？ 【思考】同学们通过实验中得出的现象，我们如何制备氢氧化铝呢？ 【师生互动】交流讨论，归纳总结 （二）、制备氢氧化铝 方法一：(可溶性铝盐溶液中加弱碱) AlCl3 + 3 NH3·H2O ==Al(OH)3 ↓ + 3 NH4Cl Al3+ + 3 NH3·H2O === Al