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课堂互动与课外互助阶段总结 第 PAGE \* Arabic 1 页 课堂互动与课外互助阶段总结 自主互助课堂模式的分组研讨课堂互动与课外互助阶段总结 第一篇 自主互助课堂模式的研讨 ——如何建立合作小组 兴隆中学 蔡文婷 一、问题解读 随着课程改革的全面实施，我校的教学改革全面展开。但是农村初中学校的课堂教学因师资水平薄弱，受应试教育影响太深，依然存在以下问题：课堂虽然不再是“满堂灌”，但依然是老师讲得多，学生活动少；课堂问题不注重激发学生思维，“假问题”多；师生互动追求形式，学生真正的活动少。这样的课堂，气氛虽然热闹，但是学生自主互助学习机会少，学生在学习上太被动，学习效益低下，而教师为了提高教学成绩，不得不课内损失课外补，搞题海战术。学生被动接受的教学方式，不仅制约了学生的主动发展，而且还很大程度上导致了学生厌学情绪的产生，与新课改的目的背道而驰。 为全面提高课堂教学效益，实现质量提升方式的根本转变，我校认真分析存在问题，制定破解方略，强化工作落实。学校成立了“自主互助课堂模式研修团队”，干部率先垂范，以自己的行动影响和带动教师；教师全员动员，学习借鉴先进经验，积极上研修课、观摩课，并进行理论研究。 二、自主互助课堂模式的定义 所谓自主互助课堂模式是一种科学的能激发学生学习热情的教育教学方式。它是一种以教会学生学会自主学习为目标, 以师生互助、生生互助为基础, 以自