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高考之鉴赏古诗词作品的形象 鉴赏形象一 ——人 诗中塑造的人物形象或抒情主人公 试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 试分析诗中诗人形象。 诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 分析诗中塑造的陆鸿渐的形象。 寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 2、鉴赏形象怎么考 对古诗形象的考查，从高考命题形式来看，主要包括 意象分析、人物分析以及诗歌所描绘的景象图画分析等。 鉴赏诗歌形象之二——物 咏物诗或杂诗中的物象 说出诗中“蝉”的形象特点 2000年北京春季高考题： 蝉（虞世南） 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 注释：绥，古人结在颔下的帽带下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故说“垂绥”。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】①凤城：京城 （1）两首送别诗都写到“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分） 鉴赏诗歌形象之三——景: 写景诗或杂诗中的景象 枯藤老树昏鸦 杏花春雨江南 铁马秋风大散关 诗歌常用意象的象征意义： 鸿鹄：理想 追求 莼羹鲈脍: 借指思乡之情 双鲤：代指书信 寒蝉: 成为悲凉的同义词 燕: 属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下。古诗词中或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事 春风：旷达 欢愉 希望 东风：春天 美好 西风：落寞，惆怅衰败游子思归 狂风：作乱摧毁旧世界的力量 霜：人生易老社会环境的恶劣，恶势力的猖狂人生途路的坎坷、挫折 雪：纯洁 美好环境的恶劣恶势力的猖狂 露：人生的短促生命的易逝 云：游子飘泊 花开：希望青春人生的灿烂 花落：凋零失意人生、事业的挫折? 惜春?? 对美好事物的留恋、追怀。 桃花：象征美人或青春容貌???? 兰：高洁??????? 牡丹：富贵 美好 草： 生命力强 生生不息希望荒凉 偏僻 伤春 离恨 身份、地位的卑微 禾黍：黍离之悲（国家今盛昔衰） 岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格 望天门山 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 (1)这首诗包含了哪些意象？这些意象的组合形成了什么样的意境？ 诗中的青山、碧水、孤帆、远日都是包含着作家情思的意象，这些意象的总和构成了天门山中断楚江、青山相对、碧水奔腾、远日映照的雄伟奇丽的意境  暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 （2）《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分） * 考点阐释：《语文考试说明》 鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧 1、诗歌的形象是什么 形象（意象） ①人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） ③物（咏物诗或杂诗中的物象） ②景（写景诗或杂诗中的景象） （写景写物都是为了写人） 参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 【答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”