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* －－义务教育课程标准实验教科书解读 湖南省常德市教育科学研究所 陈延军 一、编写的指导思想和原则 （1）强调学生形成积极主动的学习态度； （5）倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。 （4）加强历史课程内容与学生生活以及现代社会的联系； （3）改变偏重书本知识的倾向； （2）注意与相关学科知识的综合； 1.以历史课程标准为依据。 2.以正确的理论为指导，培养学生初步的历史观。 （4）实事求是地评价历史人物和事件的观念。 （3）人民群众创造历史的观念。 （2）人类社会发展规律及历史发展的规律性。 （1）辩论唯物主义和历史唯物论。 一、编写的指导思想和原则 1.以历史课程标准为依据。 2.以正确的理论为指导，培养学生初步的历史观。 3.立足于素质教育。 ①内容上选取了对学生全面素质提高有益的历史知识； ②新教科书内容少而精，并严格控制知识的广宽、深度和难度。 4.把握时代精神。 贯彻了教育的三个面向的指导思想，体现在三个方面： 5.充分体现初中教科书的特点：生动活泼形象趣味 ①形式上注意历史的真实性、形象性、生动性； ①以学生为本； ②吸取学术新成果； ③注重学科之间的联系。 ④能力上培养不做过高的要求。 ③文字上力求简洁、浅显、生动活泼； ②内容上形象的史实占主要地位； 1.课时安排依据课程标准。 2.采取时序与专题相结合的体系 3.每课的基本结构： 十部分组成 二、教材的体系和结构　 （1）导入框： 由生动的故事、传说、诗歌、民谣或文物、名胜古迹等开篇，然后提出问题，导入新课。 着重讲述历史发展的生动过程，力求简明。 （2）正文（宋体字）： 力求生动活泼，对不同学生可提出不同要求。 （3）阅读文字（楷体字）： 基本上每课一条。 （4）专栏的文献资料（竖排字）： 包括图画、表格、地图和图注，是课文的组成部分。 （5）图表： 是教材的重要组成部分。 （6）动脑筋： 浅化教材，便于学生自学，扩大知识面。 （7）注释和注音： 检验自己对本课核心知识的理解和把握。 新教科书新设的栏目，安排在每课课文后面。 （10）自由阅读卡： 新教科书中创设的第二种新体例 （11）活动课： 新教科书中创设的第三种新体例 1.课时安排依据课程标准。 2.采取时序与专题相结合的体系 十部分组成 二、教材的体系和结构　 （1）导入框 （2）正文（宋体字） （3）阅读文字（楷体字） （4）专栏的文献资料（竖排字） （5）图表 （6）动脑筋 （7）注释和注音 3.每课的基本结构： （8）练一练： （9）活动与探究： 1.注重培养创新精神和实践能力 2.增强教材的趣味性和生动性。 （1）教科书以生动的故事、传说、诗歌或文物、名胜古迹等导入新课。 （2）内容上尽量插入生动的故事，注重对历史过程的生动叙述。 （3）配以大量图片。 （4）每课的动脑筋以及探究和活动课里也注意如此安排。 （5）自由阅读卡中也安排了许多引发学生兴趣的历史知识， 三、新教材的几个突出特点　 3.注重教材的启发性 4.注重减轻学生的负担 （1）需要学生掌握的内容注重历史发展的生动过程。 （2）尽量减少头绪和概念。 （3）尽量用生动的史实叙述历史，论从史出。 （4）尽量减少需要学生记忆的地名、人名、年代和数字。 （5）课后练习大大减少。 1.注重培养创新精神和实践能力 2.增强教材的趣味性和生动性。 三、新教材的几个突出特点　 3.注重教材的启发性 4.注重减轻学生的负担 5.转变传统的教学和学习方式 （1）新教科书从导入新课开始，就为学生参与教学安排了一系列的具有启发性的问题和活动； （2）活动课更是以学生为主体； （3）教科书还为学生提供多种辅导性的参与资料； 　五大显著特征：主体性、探究性、人文性、综合性和过程性 *