中图版（上海）地理第二册专题25文化和环境教学设计.docVIP

专题25 文化与环境 教学设计 顾村中学 张智杰 【教学目标】 1．理解文化的含义，能正确区分物质文化和非物质文化两种形态。 2．通过对各种文化实例与地理环境的关系的分析讨论，正确认识地理环境对文化的深刻影响。 【教学重点与难点】 1．教学重点：文化的含义与分类；环境对文化的影响 2、教学难点：各种文化与环境的关系 【教材分析】 “地域文化”是新教材新开辟的内容，但却可以说是整个人文地理的精华，也是人文地理中最让学生感兴趣的部分。因此教师应多用一些感性的图片、视频等材料展示各国各地区的“风土人情”。 但“地域文化”这部分内容又很难上好，因为“文化”的概念和范围很大，而且是跨学科的教学内容。因此，我在设计这部分内容时，着重要强调文化与地理的关系，既看似多样的文化，从地理角度来看，其实都是与环境有着很大的联系，只有这样才能将重点很好地把握住。 【教学过程】 引入新课：请学生回忆一下北京奥运会开幕式，里面哪些节目和细节展示中国文化和“中国元素”？ 学生可能只能回答出几个,教师展示几张北京奥运开幕式的照片,进一步进行回忆。从而引发学生思考：到底什么是文化呢?这样，教师引出本课的第一部分：文化的概念---文化是指人类在社会实践过程中所获得的物质的、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。 明确概念后,教师可以请学生根据文化的概念,说说文化可以分为哪两个大类? 学生讨论后总结: 物质文化：饮食、服饰、建筑、交通、生产工具、城市、乡村…… 文 化 非物质文化 制度文化：政治、经济、军事、法律、教育、婚姻…… 精神文化：价值观、道德伦理、民族性格、科学理论、文学艺术、宗教哲学…… 对文化进行了分类后，再次呼应导入新课的北京奥运开幕式结幕的内容: 请学生回答：开幕式上一些中国文化的表演内容，哪些属于物质文化，哪些属于非物质文化？ 1，击“缶”而歌(物质文化、也属非物质) 2，京剧、昆曲(非物质) 3，我国古代四大发明(物质) 4，太极(非物质) 5，我国少数民族服饰(物质) 第二部分 环境对文化的影响 此部分是本专题的重点。主要采取的教学方式：对实例分析讨论 实例1: 中国的南北文化差异 (1) 引入问题：历史上曹操为何在赤壁之战大败?主要是古代交通工具的不同造成曹操不熟悉南方的环境，从而引出：南船北马的不同文化。 讨论：最主要要突出为何会有这样的文化,与环境有什么关系?(可引导学生看中国年降水量图，分析出：南方降水多，河网稠密；北方降水少，且地域辽阔。) (2) 请学生看图归纳南北建筑的不同特点：南尖北平。为什么会这样？ (引导学生看中国年降水量图进行归纳： 南方屋顶高而尖，原因是南方的年降水量大，气候又炎热，高而尖的屋顶既利于排水，又利于通风散热。北方由于降水较少，所以屋顶多建成平顶，这样既可节省建筑材料，还可兼作晾晒作物的场所。) (3) 饮食文化方面的不同特点：南米北面。为什么会这样？ （引导学生对照我国水稻小麦的分布图与中国温度带图和中国干湿区分布图，归纳出：南方是热带亚热带湿润区，适合种水稻；北方是中温带暖温带半湿润区，适合种小麦。） 实例2:历届奥运会中的一些细节所展现出的各国不同文化 (1)雅典奥运会上的“橄榄叶”作为会徽，这与环境有什么联系? 请学生回忆:希腊属于哪个气候类型?(地中海气候)而地中海气候十分特殊,典型农作物就是油橄榄. (2)悉尼奥运会开幕式的点火仪式在水上进行以及悉尼奥运会的火炬曾在海底进行传递。请学生讨论:这与环境有什么联系? (教师展示澳大利亚地图,可见该国四面围海,因此有浓郁的海洋文化) (3)雅典奥运会开幕式上也有水和小舟的表演，这与环境有什么联系? (教师展示希腊地图,发现希腊濒临爱琴海,也有海洋文化) (4)北京奥运会开幕式上也有水和小舟的表演，这与环境有什么联系? (教师展示郑和下西洋地图,展现了我国也有海洋文化，以及悠久的海洋航行历史) (5)北京奥运会闭幕式上的伦敦8分钟表演活动上,有许多伞,这又和当地环境有什么联系? (请学生回忆世界气候类型,英国属于温带海洋性气候,伦敦特别典型) 案例3:各国各地区的一些饮食文化 (1)韩国、朝鲜的“泡菜文化”与环境有什么联系？ （该地区冬季较寒冷，在古代经济又较落后，冬季没有新鲜蔬菜，只能靠腌制蔬菜过冬） (2)四川的麻辣以及火锅文化与环境有什么联系？ （该地区处盆地地形，较潮湿，靠辣椒来去除身上的湿气） 案例4：各不同环境的地区信奉的神灵各异与环境有什么联系 山区居民：崇拜山神；水乡居民：崇拜河神；沿海居民：崇拜海神；农业地区：崇拜土地神 以及非洲的图腾文化。学生很容易的能归纳出各地信奉的神灵也是与其生活的环境是密切相关的。 案例5：各地区的节庆活动 云南傣族的泼水节 与气候有什么关系？（热带季风气候，较炎热湿润） 蒙古族在草