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（附件十六之三） 四年級彈性學習節數的分配 實施項目 節數 實施時間 負責單位/人員 戶外教學 4 94年9月 ∣ 95年1月 教導處/訓育組/ 導師 行政宣導 7 94年9月 ∣ 95年1月 教導處/訓育組/ 導師 藝文賞析 5 94年9月 ∣ 95年1月 級任教師 補救教學、自我成長 68 94年9月 ∣ 95年1月 級任教師 合 計 84 (每週 4 節) 彈性課程設計 週次 日期 彈性課程 學習目標 能力指標 評量 第1週 8/27~9/2 國語： 一、大地巨人 1.正確記取聆聽內容要點。 2.清楚的表達自己的情意。 B2-2-10-11 能正確記取聆聽的內容與要點。 C2-2-4-4 能運用合適的語言與人理性溝通。 1.口語評量 2.實作評量 國語： 一、大地巨人 數學： 一、十萬以內的數 1.建立10萬以內的數量概念與數詞序列。 2.認識位值。 3.10萬以內數的說、讀、聽、寫、做。 4.了解10萬以內數的化聚。 5.比較10萬以內數的大小關係。 N-2-1 能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念。 N-2-3 能理解加、減的直式算則。 CZ-01 熟練多位數的加減直式計算(含多重進位及借位)。 CN-01 補充三位數以內的加減估算。 連結： C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-5 1.口語評量 2.實作評量 數學： 一、十萬以內的數 第2週 9/3~9/9 全縣運動 大會 國語: 二、野柳風光 以「欣賞自然景觀」為主題，寫記敍文。 E2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。 F2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。 1.口語評量 2.實作評量 數學： 二、乘法 1.解決「幾個百、幾個十、幾個一」的倍的問題，作為乘法直式的前置經驗。 2.解決生活情境中多位數乘以一位數及一位數乘以二、三位數的問題。 3.能用直式記錄乘法的解題過程。 N-2-2 延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多生活情境問題，並能用計算器械處理大數的計算。 A-2-2 能透過具體表徵，解決從生活情境中列出的算式填充題。 連結： C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-T-3,C-T-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-8 1.口語評量 2.實作評量 戶外教學 戶外教學 第3週 9/10~9/16 國語： 三、在空中飛行 1.說出從高處俯瞰的經驗。 2.利用六書原則，分辨字義。 3.將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 C2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 D2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 E2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 1.口語評量 2.實作評量 國語： 三、在空中飛行 數學： 二、乘法 1.解決「幾個百、幾個十、幾個一」的倍的問題，作為乘法直式的前置經驗。 2.解決生活情境中多位數乘以一位數及一位數乘以二、三位數的問題。 3.能用直式記錄乘法的解題過程。 N-2-2 延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多生活情境問題，並能用計算器械處理大數的計算。 A-2-2 能透過具體表徵，解決從生活情境中列出的算式填充題。 連結： C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-T-3,C-T-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-8 1.口語評量 2.實作評量 閱讀 接觸課外讀物，以增進知識。 E-2-4-7 能將閱讀材料與實際生活情境相連結。 參與態度 第4週 9/17~9/23 國語： 統整活動一 1.藉由形近字比較、同音字比較，提升學生字詞認識能力。 2.辨別同素異序詞的異同和趣味。 3.辨別重疊結構的作用與趣味。 4.認識名詞的定義、類別和特點。 5.認識句子，和組成的要素。 6.認識排比句的特點和作用，運用排比句，增強文字表現力量。 7.認識記敘文的文體特色。 D2-1-1-1 能認識常用中國文字2,200-2,700字。 D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。 E2-1-7-2 能掌握重點，並熟習字詞句型。 E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。 E2-3-2-3 能認識基本文體的特色。 1.口語評量 2.實作評量 國語： 統整活動一 數學： 二、乘法 1.解決「幾個百、幾個十、幾個一」的倍的問題，作為乘法直式的前置經驗。 2.解決生活情境中多位數乘以一位數及一位數乘以二、三位數的問題。 3.能用直式記錄乘法的解題過程。 N-2-2 延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多生活情境問題，並能