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养成认真写作业的习惯 小孩子的注意力很容易分散，写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也 要做好半天，很多孩子在写作业时磨磨蹭蹭，效率很低。培养孩子认 真写作也得好习惯非常必要。 问题表现： 作业拖拉不及时。 作业时精神不集中。 不认真作业效率低。 （二）原因分析： 1、注意力不集中。 2、没有时间观念。 3、缺乏引导，养成良好习惯。 （三）方法建议： 如何解决学生的这些问题，是老师和家长最为关注的问题。 第一，应该培养孩子的时间观念。 有些孩子作业拖拉，不及时，放学很长时间内不能开始写作业；星期 天的作业往往要到周日的晚上才写完……出现这种情况的原因主要是 由于孩子没有时间观念。小学时孩子作业少，很快就能完成，晚点写 也没关系，时间长了就养成了拖拉的坏习惯。 针对这种情况，家长可以帮孩子制定一份详细的作业时间计划表，以 保证作业的及时完成。制定这个计划表一是每天必须保证必要的学习 时间，二是到了该学习的时候马上学习。孩子每天大约几点到家，几 点吃饭，吃饭需要多长时间，这都是固定的，除去这些时间，孩子每 天从几点到几点写什么作业、写多少，中间休息多长时间都要规定清 楚，必须在家长的监督下严格执行，星期天节假日也是如此。只要制 定出了作业时间计划表就要严格执行，雷打不动，时间长了就形成了 习惯。省出来的时间就可以自行安排，去做一些自己感兴趣又有意义 的事。 第二，给孩子一个良好的学习环境。 也有的孩子自制力较差，抵挡不住各种诱惑，所以写作业时精神不集 中，一会干这，一会干那，略有风吹草动就赶紧东张西望；一进门看 到电视开着就看电视，看见桌上有零食就吃零食，听到有人说话就插 话，反正是看见什么干什么。家长说起这事还真是很恼火：“就这毛 病不知批评了他多少次，我嘴皮子都磨破了他也不改，真是拿他没办 法。” 行为心理学认为，人的行为是受客观环境支配的，不是个人的主观意 志可控制的。一个良好学习习惯的形成，与他周围存在强化好习惯的 客观环境密切相关。要帮孩子克服这种不良习惯，最好的办法是给孩 子创设一个良好的学习环境。孩子一进门愿意看电视，没有别的办 法，关掉电视不让他看，孩子写作业咱就看看书，给孩子一个安静的 环境。孩子写作业愿意吃零食，那好办，少买这些东西，尽量别让他 看见，减少这些东西对他的刺激诱惑，不就好了吗？大人有什么事也 不要动不动就去打扰孩子，有事等孩子写完作业再说。 还有就是对于自制力差的孩子还应尽量减少外在的诱惑，如房间里要 收拾整齐，墙上不要贴明星照，女孩的房间别放小镜子一类的东西， 避免这些东西干扰孩子写作业。还有一些孩子喜欢一边听歌一边做作 业，这都是会影响孩子做作业的，家长应该制止。良好的环境有利于 孩子养成良好的作业习惯，时间长了自制力也就提高了。 第三，给作业规定出时间。 有的孩子作业时愿意走神、发呆，瞎磨蹭，什么时候去看都会发现不 是在那摆弄着什么东西玩就是一动不动地发呆，批评几句还说什么在 想题呢。作业效率很低，从放学就坐在写字台前，可就是写不完作 业。 为了提高这些孩子的学习效率，给孩子规定出作业的时间。家长不妨 试试此法，给孩子按作业量规定出时间来，不管他做完没做完，到时 就收卷。事先给老师打一个电话，让老师配合教育。磨蹭的孩子只能 交未做完的作业，就要受到老师批评。第二天家长还按这个办法要求 他，只要怕老师批评，就必须改掉磨蹭的毛病，我们的目的也就达到 了。 家庭作业是学校学习的补充和延伸，这些做法都需要老师的配合，家 校联手才能在孩子学习习惯培养的方面起到最佳效果。 第四、夸奖您的孩子 人说：好孩子是夸出来的。这个夸当然不是无原则的夸，而是在恰当 时刻，恰如其分的夸，给孩子自信的夸，按孩子性格的夸。当你看到 孩?子?的?点?滴?进?步?，?请?别?吝?啬?你?的?赞?美?，?告?诉?他?：?“这?些?字?写?得?真?漂 亮”“你今天的作业很认真，这才是你的本色”；“你真令我骄傲”“这道 题还可以这么解么？你真棒！”…… 第五、低年级孩子适当陪伴孩子，然后逐步放手独立完成。 陪孩子，并不是要家长每天放学跟着孩子，只是在开始的时候关注孩 子，给他列个学习计划，特别是小的孩子，更应该让他们有良好的作 息和学习习惯，适当辅导他们。当他们的学习、作息习惯养成后，您 会发觉您省心的多，不用每天在他们身边唠叨了，他们自觉地去针对 学习计划完成。自觉地学习，是学得好的关键。当然，万事开头难， 这需要您和孩子的坚持。