中职语文(基础模块)上册《口语交际：听话与说话(一)》word教案.docVIP

广东省技工学校文化理论课教案 （首页） 共 页 编号： QD — 0708 — 05 版本号： B/O 流水号： 2011-104-010 科 授课 课时2 日期 目 （ 第一单元 口语交际：听话与说话 课 程 班级 ） 授 作业 拟用 课 讲授 演示 提问 指导 方 式 题数 时间 教 选 用 1、 让学生学会在日常生活听懂别人说的话 学 教 2、 让学生学会如何在日常生活中与别人说话 无 目 3、 提高学生的口头表达能力和口语交际能力 具 挂 的 图 重 难 1、 如何才能听懂别人说的话 怎样让别人理解自己、怎样让自己理 2、 如何才能让别人听懂自己说的话 解别人 点 点 教 学 回 顾 说 明 授课教师：周才烈  审阅签名：  年 月 日 教 学 过 程 第 1 页 第一单元 口语交际：听话与说话 一、导入：《三国演义》第 43 回是“诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力排众议”，这是诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”时的一次极为重要的“外事”活动， 其精彩的发言， 雄辩的才能让我们倾叹不已， 虽然我们远不具孔明之才， 但我们在日常生活中应该学会做到。 【案例】 一顾客到饭馆吃饭， 饭中沙子很多， 顾客把沙子吐出来， 放在桌上服务员见此情景很是不安，抱歉地说： “净是沙子吧？”顾客摇头微笑地说： “不，也有米饭” 评析：听话——顾客的抱怨； 说话——服务员换位思考的说话，达到了退一步海阔天空的效果 【案例】 某人请客，见有些人没来，就说： “该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢 迎，拂袖而去。请客者又说： “不该走的走了。”于是，其他的人也都走了。 【案例】 还有一个比较粗俗些的。 说一位学政负责按试某县， 童生卷子乱七八糟， 根本都不会写八股文，评了半天，勉强依照规定录取了三名。卷子上得写评语，怎么写 呢？第一名的评语是「放狗屁」 ，第二名的是「狗放屁」，第三名的是「放屁狗」。有人看了考官评语，纳闷地问： 「都用同样三个字，有一二三名差别吗？」考官 解释：「这里面学问大了。第一名的，是人，但偶尔放放狗屁；第二名的，是狗，放的当然是狗屁，不过除了放屁还有别的本事；第三名的，就是除了放屁，别的事都不会的狗了！」 【案例】 子禽向老师请教道：“多说话有好处吗？”墨子答道： “蛤蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，可是没有人去听它的叫声。再看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下振动。多说话有什么好处呢？话要说在有用的地方” 二、课程内容： （一）听话的要求：在接受信息、听人说话时，要做到：听完整、听明白，听深 入 1、听完整：就是要耐心地听，要把说话者表达的内容从头至尾地听完，这样才 能完整地把握信息。在听别人大段叙说时，要有耐心，要高度集中注意力，一般 不要打断别人的说话， 为了防止听有疏漏， 或者记忆有误， 听的同时可以记下一 些重要的内容。 2、听明白：就是要仔细地听，把说话者表达的意思明白无误地接受下来。一是 要抓住关键词语， 二是要抓住说话者的说话意图， 三是要抓住说话者所传递信息 的内容主旨。 教 学 过 程 第 2 页 【案例】 在日本吉原市大野町的东海道线上， 有位少年卧轨自杀经警署调查， 死者是富士宫北高中二年级一位 16 岁的学生，死因是一句气话而引起的当夜死者因看电视而没有做功课，父亲知道后骂了他一句： “真是人头猪脑，还不如去死”不料，这句气话却导致了这场悲剧。 评析：即使作为父亲，也要尊重自己的儿子；儿子应正确理解父亲的话。 3、听深入：就是对得到的话语信息既要能听出言外之意，话外之音，又要做出 积极能动的心理反应。 【案例】 周恩来是我国著名的外交家他曾经在北京的记者招待会上，介绍了中国经济建 设的成就以及我国的外交政策之后，他谦和地请记者们提问题一位西方记者急 不可待地站了起来，结结巴巴地说： “请问总理先生，中国可有妓女？”总理听 出了这一问话的目的，坦然自若，双眼盯住这位记者，思索了一下，正色回答： “有”这一问一答，引起了全场的骚动紧接着总理说： “在中国的台湾省”话音 刚落，全场响起了一阵掌声，记者们十分佩服总理的聪明才智。 评析：听话——周总理有一双会听话的耳朵，听出了弦外之音；说话——周总理答非所问，巧妙应对 （二）说话的要求：说话，是一种艺术，说话能力是一种综合性的能力。要提高 说话能力，可以从说得对、说得清、说得好这三点要求着手。 1、说得对：就是指说话时语音要准确、语意要正确。从语音方面来说，要求发 音准确，不能让人听误会了。 例如，“清炒猪肝”不能说成“青草猪肝” 。从语 意方面来说，要求说出的话意思要明确，不能产生歧义。 如：请同学们在 9 月 1 7 号前来报到 。话语中有些语句从字面上看是完全相同的，但却有两种或两种以 上的意思在书面语言中，要正确加以理解，必须使用