29要用掌声1解析.pptxVIP

让世界更美好！;29、掌声; kuàng zī shì yù pú tōng 情况 姿势 犹豫 普通 xù zhèn shù rè liè 情绪 镇定 讲述 热烈 yōu yù qí shì lì cán jí 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhòu má bì zhèng mòmo 骤然间 麻痹症 默默 ;掌声 文静 默默 落下 麻痹症残疾 愿意 姿势 轮流 热烈 投(中) 调来 情况 犹豫 慢吞吞注视 普通 骤然 热烈 持久 平息 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励;;;反义词： 犹豫（果断） 持久（短暂） 镇定（慌乱） 忧郁（开朗） 近义词： 立刻（马上） 骤然（突然） 镇定（镇静） 情绪（思绪） 忧郁（忧愁）歧视（蔑视） 鼓励（激励）;我会写 愿 姿 势 投 况 吞 烈 绪 述 普 通 鼓 励;快速默读课文第一自然段; 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。; 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。; 读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？ ; 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。; 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。; 上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。; 上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。; 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。;;文静 胆怯 自卑 忧郁;读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？; 开朗 快乐 自信爱与人交往; 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。; 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。; 我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。; 默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？用横线划出描写掌声的句子。 同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？;;;;;;;默读第3自然段的后半部分，思考： 1.第二次掌声在什么时候响起来的？ 掌声里除了有同学们对英子的鼓励外，还有什么？ 2.听到这掌声，英子心里会想什么？;小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 英子为什么流泪？这是一种怎样的泪水？ 被同学们的行为感动。是幸福的泪水，是被尊重、被关爱的幸福的泪水。 这次的掌声和第一次的有什么不同？ 这第二次掌声里除了鼓励而外，还有赞扬。老师和同学们看到，作为残疾人的英子，只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色。 ;讲台;文中两次写到了一摇一摆，一摇一摆走上讲台和一摇一摆走下讲台时，心情会有什么不同？ 心情紧张、自卑、痛苦——充满自信和面对生活的勇气，（因为她得到同学们的鼓励和赞扬。）; 同学们为什么给英子掌声？; 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？; 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？; 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 英子为什么会有这些变化?这是因为英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。因此，这里要读出欢快的语气。; 从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？; 是啊，人人都需