沪教版七年级科学第一学期：8.2 热传递 教案设计.docxVIP

热传递 【教学目标】 1．知识与技能 了解热传递的概念。 2．过程与方法 举例说明水和空气的热传导本领。 3．情感、态度与价值观： 关注与动物的保暖有关的社会问题，培养学生的社会责任感。 【教学重难点】 重点：了解热传递的意义。 难点：了解动物的保暖方式对于人类生活和社会生产的价值。 【教学过程】 一、引入 人类的生存需要能量，人类的发展需要能量，人类的高质量生活更需要能量。但许多常用能源已经越来越少，我们必须节约能源，提高能源的使用效率，并且开发利用新能源，才能使人类社会得到可持续发展。 二、讲授新课 1．热传导 教师展示出各种热传导的图片，让学生仔细思考什么是热传导以及热是如何传导。 师：什么是热传导，请一位同学来发言。 生：热量从一个物体的高温部分传到低温部分或通过接触从一个物体传到另一个物体的过程称为热传导（eat conduction）。热传导是固体中热传递的主要方式。 师：就热传导的快慢来进行比较，某些物质（或材料）善于传热，称为热的良导体；某些物质（或材料）不善于传热，称为热的不良导体。 师：热的良导体和热的不良导体，其热传导快慢的差异性是非常明显的。 2．热辐射 教师展示出热辐射的图片，让学生仔细思考什么是热辐射以及热是以什么形式辐射出来的。 师：我们生活中其实经常见到热辐射，现在我们请一位同学来举例说明。 生：太阳每秒钟能辐射到地球表面的能量约有8.1万亿千焦，这些太阳能都是通过热辐（heat radiation）的方式传递的。 师：物体因自身有较高的温度而向外沿直线发射能量的过程叫做热辐射。热辐射可以在真空中进行。物体温度越高，热辐射越强。热辐射是远距离传热的主要方式。太阳的能量就是以热辐射的形式传给地球的。 3．对流 教师展示出对流的图片，简述对流的概念，并让学生思考对流的作用是什么。 师：靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流（convection）。液体或气体一般都是热的不良导体，但它们却可以通过对流很好地进行热传递。 生：什么是热传递？ 师：热可以从温度较高的物体传到温度较低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分，这种现象叫热传递。热传递的方式有三种：热传导、热辐射和对流。 4．水和空气的热传导本领 教师展示水和空气热传导的图片，让学生仔细思考什么是水的热传导快还是空气的热传导比较快。 师：水和空气的热传递本领是怎么样的呢？ 生：水是热的不良导体。若能控制水的对流现象产生，则水的热传导本领是很差的。空气的热传导性质和水很相似，它也是热的不良导体。 5．保温与散热 教师解释保温与散热的作用。 师：需要保温时应千方百计阻碍热传递顺利进行；相反，在需要散热时则应想方设法促进热传递顺利进行。 6．动物的保暖 教师展示人们取暖的图片，让学生思考为什么动物需要保暖以及动物是如何保暖的。 师：在地球上不同的地域，温度差异也非常巨大，但是都有动物在这些地域内生存，他们有什么特征吗？ 生：温度对动物的影响很显著。任何动物都生活在一定温度的外界环境中，长期生活在低温环境中的动物，在形态上表现出很多明显的特点。各种动物有不同的保暖方法。 师：动物皮毛的空间里藏有空气，而空气是热的不良导体，可以减少热的传导，而且动物的皮下脂肪也可以起到保暖作用。 三、新知拓展 保温瓶： 保温瓶是苏格兰科学家杜瓦（James Dewar）发明的。它用阻止热传递的方法使热饮料不致快速变冷，冷饮料不致快速变热。保温瓶内有一个由双层玻璃壁组成的瓶胆，玻璃夹层内为真空，其内壁上涂有银层，瓶塞是由软木或空心塑料制造的。 四、思考与练习 今天我们学习热传递的概念以及保温与散热在人类生产生活中的应用，现在让我们围绕着以下问题展开思索： 1．为什么夏天人们喜欢穿浅色的服装，而冬天喜欢穿深色的服装？ 2．冬天，用手摸室外的东西时，会觉得金属比木头冷，是木头的温度确实要比金属的温度高些，还是另有原因？ 3．为了提高空调的使用效率，在制冷与制热时应怎样调节导流片的方向？为什么？ 4．在夏天，用棉垫子把冰盖得严严实实的，冰是融化得快些，还是慢些？为什么？