人教版九年级数学上册 24.1圆的有关性质（ 导学案设计）.docVIP

24.1圆的有关性质 【目标导航】 1.了解圆的概念，理解垂径定理并灵活运用垂径定理及其推论、圆的概念解决一些实际问题． 2.了解圆心角、圆周角的概念；掌握在同圆或等圆中，圆心角、圆周角、弦、弧中有一个量的相对应的值相等就可以推出其它三个量的相对应的值就相等及其它们在解题中的应用． 名题诠释 【例1】下列说法中，结论错误的是（　　） 直径相等的两个圆是等圆 B．长度相等的两条弧是等弧 C．圆中最长的弦是直径 D．一条弦把圆分成两条弧，这两条弧可能是等弧 巧解：A、直径相等的两个圆是等圆，正确，不符合题意； B、长度相等的两条弧圆周角不一定相等，它们不一定是等弧，原题的说法是错误的，符合题意； C、圆中最长的弦是直径，正确，不符合题意； D、一条弦把圆分成两条弧，这两条弧是等弧，正确，不符合题意， 故选B． 方法总结：了解圆中有关的定义及性质是解答本题的关键． 变式训练 1.在△ABC中，∠C为锐角，分别以AB，AC为直径作半圆，过点B，A，C作，如图所示．若AB=4，AC=2，S1﹣S2=，则S3﹣S4的值是（　　） 　 A. B． C． D． 【例2】（兰州）如图，CD是⊙O的直径，弦AB⊥CD于E，连接BC、BD，下列结论中不一定正确的是（　　） 　 AE=BE B．= C．OE=DED．D.∠DBC=90° 巧解：∵CD⊥AB，∴AE=BE，=， ∵CD是⊙O的直径，∴∠DBC=90°，不能得出OE=DE． 故选C． 方法总结：本题考查了垂径定理．解题的关键是熟练掌握垂径定理的内容． 变形训练 2.（?泸州）如图，在平面直角坐标系中，⊙P的圆心坐标是（3，a）（a＞3），半径为3，函数y=x的图象被⊙P截得的弦AB的长为，则a的值是（　　） 　 A．4 B． C． D． 【例3】（孝感）下列说法正确的是（　　） 　 A． 平分弦的直径垂直于弦 　 B． 半圆（或直径）所对的圆周角是直角 　 C． 相等的圆心角所对的弧相等 　 D． 若两个圆有公共点，则这两个圆相交 巧解：A、平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，故本选项错误； B、半圆或直径所对的圆周角是直角，故本选项正确； C、同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，故本选项错误； D、两圆有两个公共点，两圆相交，故本选项错误， 故选B． 方法总结：圆心角、弧、弦的关系；圆周角定理，牢记这些定理是解决本题的关键． 变式训练 3.已知弧长为，所对的圆周角∠ACB=60°，求弦AB的长 【例4】（临沂）如图，在⊙O中，AC∥OB，∠BAO=25°，则∠BOC的度数为（　　） 　 A．25° B．50° C．60° D．80° 巧解：∵OA=OB，∴∠B=∠BAO=25°， ∵AC∥OB，∴∠BAC=∠B=25°， ∴∠BOC=2∠BAC=50°． 故选B． 答案：B. 方法总结：此题考查了圆周角定理以及平行线的性质．此题难度不大，注意掌握数形结合思想的应用． 变形训练 4.（潍坊）如图，平行四边形ABCD的顶点A、B、D在⊙0上，顶点C在⊙O直径BE上，连接AE，∠E=36°，则∠ADC的度数是( ) A,44° B．54° C．72° 　D．53° 知识整合运用 要点1 垂径定理及其推论 【例5】（ 珠海）如图，线段AB是⊙O的直径，弦CD丄AB，∠CAB=20°，则∠AOD等于（　　） 　 A． 160° B． 150° C． 140° D． 120° 巧解：∵线段AB是⊙O的直径，弦CD丄AB，∴=， ∵∠CAB=20°，∴∠BOD=40°，∠AOD=140°． 故选：C． 方法总结：借助圆周角定理以及垂径定理等知识，得出∠BOD的度数是解题关键. 要点2.圆周角定理 【例6】如图，已知A，B，C在⊙O上，为优弧，下列选项中与∠AOB相等的是（　　） 　 A． 2∠C B． 4∠B C． 4∠A D． ∠B+∠C 巧解：如图，由圆周角定理可得：∠AOB=2∠C． 故选A． 方法总结：此题比较简单，主要运用圆周角定理，注意掌握数形结合思想的应用． 要点三：圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系 【例7】如图，有一圆通过△ABC的三个顶点，且的中垂线与相交于D点．若∠B＝74°，∠C＝46°，则的度数为何？(　　) A．23 B．28 C．30 D．37 巧解：∵有一圆通过△ABC的三个顶点，且的中垂线与相交于D点， ∴＝2×∠C＝2×46°═92°，＝2×∠B＝2×74°＝148°，∴＝ EQ \f(1,2)(148﹣92)＝28° 方法总结：此题考查了圆周角定理以及弧与圆心角的关系．此题难度不大，注意掌握数形结合思想的应用． 易错易混预警 1.忽视点与圆有三种位置关系 【例8】已知点P是⊙