过春节教学方案.docVIP

. 范文. 《过春节》第1课时 教学设计 一、教学内容 人美版小学美术课程标准实验教材，第三册，第十九课《过春节》。 二、教材分析 本课为二年级上册最后一课《过春节》，属于综合·探索领域。本课通过引导学生记忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族、民间文化的情感。通过观察、记忆、想象，表现春节中有特色的生活情节，体验生活的乐趣，提高绘画的技能，学会自己动手装饰和美化生活，提升学生的手工制作能力、合作学习能力和创造能力。 春节活动繁多，课程中知识内容量过大，所以将其分为两课时学习。第一课时教师安排进行设计和制作活动(剪窗花、做灯笼)，第二课时安排学生用绘画的方式表现春节。 三、学情分析 二年级的学生还属于低年级段，对于低年级段他们通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，丰富学生的感受。并且在本课中为了适应二年级学生美术学习发展的需求，在课件上多用图片，在视觉上给学生一个美的感受。在教学过程中多用师生互动的方式，提高学生学习的积极性。 学生此前学习了《百变团花》《绘画中的节日》《节日的装饰》，所以学生在本课中可以综合利用到之前所学知识，并在此基础上了解春节的文化，培养学生热爱民间文化的情感。 四、教学目标： 1、知识与技能 了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地域的不同春节习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好的生活情趣。能充分发挥自己的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关的学科内容，完成不同材料的选择、设计、制作。 2、过程与方法 在体验中学习剪窗花和制作小灯笼，表达自己美好的心愿。 3、情感、态度和价值观 启发学生感受并表现周围的生活中美好的事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，以及对家乡传统文化的热爱之情。 五、教学重点与难点 1、教学重点 通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的认识。用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日的愉快心情和对他人的美好祝愿。 2、难点：工艺制作时各种材料的选择、作品的设计、制作要体现出学生的创造性思维。 六、教学准备： 教具：多媒体课件、不同形式的装饰设计、春节手工礼物作品、民间手工艺作品（如：年画、门神、对联等。） 学具：各种彩纸、色卡、剪刀、胶水、双面胶等。 七、教学过程： 课前预习作业：1、你知道哪些有关春节的知识和习俗？ 2、你的家乡过春节有什么特别的活动？ （一）创设情境，导入新课。 （课前将教室简单布置的有喜庆气氛。） 课件演示：仔细观察并回答：你看到了哪些场面，什么让你很难忘？ （播放欢庆春节录像） 师：说说你看到了哪些场面，什么让你很难忘？ 生：看到了逛庙会，迎春灯会，放鞭炮…… 师：录像中人们在庆祝什么节日呀？ 生：春节。 师：同学们，你们喜欢春节吗？为什么？ 生1：我喜欢春节，因为过春节有新衣服穿。 生2：我喜欢，因为过春节很热闹。 师：你所知道的春节习俗有哪些？ 生1：我知道过年的时候，会包饺子吃。 生2：在我的家乡，过年时会舞狮子，猜灯谜。 生3：过年时，会贴春联，贴福字。我家的春联都是我爸爸写的。 师：大家的知识真丰富呀，那今天我们就来学习——《过春节》（板书课题：过春节）。 （二）探讨发现，了解春节的文化。 师：春节历史悠久，春节又叫阴历年，俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节也是“团聚”的代名词，一家人不管天南海北，总要在春节时赶回家。这也是我们中华民族有别于世界其他民族的传统习俗。 师：你知道有关春节的传说吗？ 同学们看，这个凶猛的怪兽就是“年兽”，名字叫“夕”。它每到大年三十就吞食牲畜，伤害人命。这一年呀，来了一位老人，他说他能把年兽撵走。半夜，年兽闯进存村里，家家户户门上贴着大红纸，屋内烛火通明，将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“夕”吓得浑身颤栗，狼狈逃窜了。原来呀，“夕”最害怕三样东西，是哪三样呢？ 生：红色、火光和炸响。 师：说得太棒了。所以大年三十也被称为“除夕”，意思是赶走了名叫“夕”的怪兽。从此，每年的除夕，家家贴春联，燃放爆竹，户户烛火通明，守更待岁。大年初一还要走亲串友去拜年。春节，也成为中国民间最隆重的传统节日。我们具体来看一看。 = 1 \* GB3 ①逛庙会：庙会上不光有好吃的，好看的，好玩的，还带有美好的祝愿。被称为现代的“清明上河图”。 = 2 \* GB3 ②舞狮：“舞狮”是我国优秀的民间艺术。每逢节日庆典，民间都以舞狮来助兴，以此来增添节日欢快、祥和的气氛。 = 3 \* GB3 ③贴门神： 师：你知道它们有什么含义，有哪些用途吗？XX同学在课下查询了相关的资料，请他上来给大家说说