部编教材三年级上册第二单元教案设计.docxVIP

第二单元 4 古诗三首 教学目标:? 1.自主学习本课生字，能工整书写。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。 教学重点： 学习本课生字，能工整书写；理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 教学难点：体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 课前准备：课件 课时安排：3课时 第一课时 课时目标:? 自主学习本首古诗中的生字，能工整书写。 能正确、流利、有感情地朗读《山行》，背诵课文《山行》。 借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色? 课时重难点:? 能正确、流利、有感情地朗读《山行》。 2.借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。背诵课文《山行》。 教学过程: 一、导入教学 1.同学们，今天，我们将要学习一首七言绝句。你们知道什么是七言绝句吗？同学们猜猜。 2.了解什么是七言绝句？是中国传统诗歌的一种体裁，简称七言，属于近体诗范畴。全诗四句，每句七言，在押韵等方面有严格的格律要求。 3.板书课题，齐读课题，猜疑课题的意思。 “山行”是什么意思？这座山在哪里呢？ 湖南长沙的岳麓山。位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。 特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。这节课，让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。 初读古诗，读准生字。 1.自读古诗，读准字音。 2.说说你是怎么记住这些生字的。 3.组词识记。 三、感受情境，理解诗意。 1.自由朗读古诗，个别朗读，听读，练习朗读，读准节奏。 2.学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。 3.预设问题： (1)诗人首先远远地看到什么？ 寒山、石径。 ①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？ ②第一句是什么意思？ (2)接着诗人又看到了什么？ 白云、人家。 ①“生”是什么意思？ ②第二句是什么意思？ (3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？ (4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？ 4.同桌互相说说诗句的意思，汇报诗句的意思。 四、研究古诗，体会诗韵。 1.集体交流： (1)“寒山”点明了季节；“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。 (2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机。 诗的前两句描写了哪些景物？(寒山、石径、白云、人家)是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。 (2)夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？(二月花) 哪个字最能表现枫叶的特点？“红”字。透过这个红字，我仿佛看到了…… 是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？(请注意“霜叶”的“霜”。经霜打过的枫叶一般都是怎样的？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？)枫叶那种不屈不挠，顽强抗争的精神，这也恰好是诗人一生的追求。 五、指导诵读诗句。 诗句这么美，风景这么美，让我们结合意境来练习背诵吧。 板书设计： 山行（唐 杜牧） 寒山、石径、白云、人家 课后反思： 第二课时 课时目标:? 1.自主学习本首诗的生字，能工整书写。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的画面，感受诗的意境。 课时重难点:? 1.识字写字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的画面，感受诗的意境。 教学过程： 一、介绍引入。 同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？ 二、初读课文，自学生字。 1.自己读，借助拼音，读准字音。 2.展示读，纠正