四年级下音乐教案反思小溪流水响叮咚人音版简谱.docVIP

《小溪流水响叮咚》教案+反思 一、教学目标： 1、通过欣赏《森林的歌声》、《荫中鸟》乐曲，听辨各种动物的叫声、鸟鸣声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱，并尝试用各种表现方法和手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐创编活动。 2、欣赏《森林的歌声》，记忆主题曲调的顺序，提高音乐记忆能力。 3、演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》，抒发对大自然的赞美之情，表达对祖国、对党的热爱。 4、学唱《茨藜花》，掌握附点二分音符的时值。 5、继续进行选择结束音的练习。 二、教学内容： 1、欣赏《森林的歌声》、《荫中鸟》。 2、表演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》。 3、选择结束音填空。 4、命题创作活动。 三、教学重点： 1、掌握附点二分音符的时值 2、描绘以郊游为内容的自由命题音乐创编活动 四、教学难点： 记忆主题曲调的顺序，提高音乐记忆能力。 五、教学过程 学习内容：聆听《森林的歌声》，学唱《小溪流水响叮咚》。 学习目标： 1、在欣赏《森林的歌声》的过程中，记忆各段主题曲调的顺序，以提高学生的音乐记忆力。 2、通过演唱《小溪流水响叮咚》，抒发学生对大自然的赞美，并借景抒情表达对祖国、对党的热爱。 学习过程： 一、导入： 师与生谈话：我们生长在农村，对家乡的一草一木、一山一水都有着特殊的感情。在夏天，我们来到村西的芝田河边乘凉，树上的 小鸟不停的为我们唱歌，好像为我们送来了丝丝凉意，更令我们欣喜不已。今天，我们就坐在教室里再来重温一下那河边夏日的凉爽，听，那河边的森林中传来了什么？ 二、聆听《森林的歌声》： 1、出示问题：森林的歌声来自哪里？是什么歌声？ 2、放器乐合奏《森林的歌声》。 3、小组讨论：这森林中有多少种动物在歌唱？有哪些主奏乐器？在小组讨论的基础上，让学生展示讨论的结果。 4、复听《森林的歌声》。 要求：边听边看着教材中的三段谱例（1）、（2）、（3），把乐曲的结构按顺序排列记录下来。 5、小组讨论，并交流听后的感受。师引导学生加强环保意识，并激发学生热爱大自然。 三、学唱《小溪流水响叮咚》。 1、引入：我们刚才聆听了河边森林中百鸟的欢唱，现在我们就顺着芝田河边往上游走一直到山边，会发现这河水是由那山谷中的小溪流汇合而成。你静心想一下，这些小溪流会发出怎样的声音？能不能模仿一下呢？学生模仿，由此导入学唱《小溪流水响叮咚》 2、出示《小溪流水响叮咚》歌词，找一位学生有感情、有诗意的给大家朗读一遍。 3、让学生发挥想象力，根据词意，画一幅简笔画。学生作画，师放歌曲《小溪流水响叮咚》三次。学生画完后，展示并讲解一下自己的作品。 4、师范唱歌曲。 5、学唱歌曲。 （1）逐句教唱（侧重难点）。重点指导：第一乐段第11小节切分音2 1 7的唱法，可先改为“21 17”来唱；第二乐段，注意弱起，用指挥图式学唱。 （2）学生跟琴声练唱，并在熟练曲调的基础上填上歌词学唱。 （3）分男女声演唱、点唱。 6、表演歌曲。 （1）乐器伴奏创编。请同学们用不同的乐器为歌曲伴奏，注意节奏。分小组唱奏练习。 （2）各组推荐两名学生作唱奏表演。 （3）小组间互相评议。 四、学生谈本节课的学习感受。 五、结束：在《小溪流水响叮咚》的乐曲中师作总结。 【教后反思】 《小溪流水响叮咚》是一首非常动听的歌曲，学生也非常喜欢，在教学过程 中，我通过各种方式，让学生学会唱这首歌曲，唱好这首歌曲，我把握了整个流程的时间，也较好的完成了教学任务。在歌曲演唱时，我变着法子让学生多多聆听，多多演唱，并注意学生的表情、声音以及演唱姿势等等，培养学生好的演唱习惯，让学生能够用甜美轻柔的声音有表情的演唱歌曲。在拓展环节，我加入了打击乐的学习，让学生认识碰铃和串铃的演奏方式，以及培养学生 用乐器为歌曲伴奏的能力。