四年级上音乐教学实录反思童心是小鸟人音版简谙.docVIP

《童年——童心是小鸟》教学实录及教学反思 一、教学目标： 1、让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。 2、结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。 3、引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。 二、教学重难点： 1、重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。 2、难点：①解决后半拍起拍　　②节奏的掌握 三、教学过程 ： （一）、聆听歌曲、互动感知。 1、师：“同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲，你们想听吗？ 生：“想。” 师：“好，那我们就一起来听一听这一首歌，同学们要认真听歌曲里面唱了些什么？” 2、展示课件，完整聆听歌曲。 3、讲解歌词内容，板画。 ⑴、师：“谁来说一说歌曲里面唱了些什么？” 生：“歌曲里面唱了‘我把小树苗栽到春天的故事里’。” 师：“很好！在春天里有些什么？“（生答师板画1－春） ⑵、师：“歌曲里还唱了些什么？” 生：“歌曲里面还唱了‘我把小蜻蜓送回夏天的目光里’。” 师：“听的真仔细，很棒！那在夏天里有些什么？”（生答师板画2－夏） ⑶、师：“歌曲里面又唱了些什么？” 生：“歌曲里面唱了‘我把小鸽子放飞在秋天的歌声里’。” 师：“说的真不错，那秋天是一个什么样的季节？”（生答师板画3－秋） ⑷、师：“歌曲里还唱了些什么？” 生：“歌曲里还唱了‘我把小雪人堆在冬天的童话里’。” 师：“不错，说得真棒，那冬天最大的特征是什么？”（生答师板画4－冬） 师：“那歌曲里孩子们的心情怎样？” 生：“他们觉得很快乐，象自由自在的小鸟在四季里飞翔。” 4、揭示课题。 师：“孩子们，你们听完这首歌曲心情怎样？” 生：“我们感觉心情很愉快、高兴、喜悦。” 师：“好，那我们就用这种喜悦、快乐的心情来学习这首歌曲童心是小鸟。” 5、板书课题：童心是小鸟。 （二）、探究实践，学唱歌曲。 1、教师完整范唱。 ⑴、师：“请同学们听老师唱一遍。” ⑵、师：“谢谢，感谢孩子们对老师的鼓励，你们想唱吗？” 生：“想。” 2、创设情境，认识音乐符号。 ⑴、展示课件动画 张教授：“同学们好，我是音乐王国里的张教授，我知道大家都非常想学习这首歌曲,但是同学们要想学唱这首歌曲必须要过一关，你们有这个信心吗？” 生：“有。” 张教授：“好，那这一关就是请同学们找出歌曲里面的音乐符号。” ⑵、出示课件，请生讲一讲，引导生认识音乐符号： ①、反复跳跃记号：⒈ :︱︳⒉ ︱︳ ②、四分休止符： 八分休止符： O ⑶、师评价：“同学们说得真不错，懂得了这些音乐符号的作用，音乐王国的张教授说你们真是一群聪明的孩子，他宣布，你们顺利的通过这一关，可以学唱歌曲了。” 3、学唱歌谱。 ⑴、电子琴教唱歌谱。(二遍) ⑵、用“Lu”来哼唱歌谱。(一遍) ⑶、针对学生情况，突破难点。 展示课件： A、 6 5 05 ︳1? 6 4 ︳ (05 后半拍起拍) B、 43 1 —︱ 1 ——︱ (do 五拍) C、 5 ——︱5 ——︱5 0 0‖ (sol 七拍) ⑷、生跟琴用“Lu”演唱歌谱。(一遍) 4、学唱歌词。 ⑴、生齐诵歌词。 ⑵、跟琴轻声演唱歌词，师评价。 ⑶、生有感情的演唱歌词。 ⑷、分组演唱歌曲。 ①、分两大组进行演唱；学生自评。 ②、男生、女生分别进行演唱；生生互评。 三、创造表现。 ⑴、创设情境,课件展示。 张教授：“孩子们,你们的歌声真美妙,我真为你们的进步感到高兴，我忍不住又想考考你们，请孩子们给歌曲分乐段，你们能分吗？” 生：“能。” ⑵、分乐段。(展示课件) ①、请生说一说自己是怎样分的。 ②、师征求大家意见，进行评价。 ③、出示课件内容： 曲式结构： A + B ⑶、讲解乐段情绪。 ①、师引导生演唱、体验乐段，总结出乐段情绪。 ②、出示课件内容： 曲式结构：　 A + B 情绪：优美、喜悦 活泼、欢快 ⑷、用力度记号表达自己“欢乐”的童心。 ①、师：“你们最喜欢歌曲里哪个部分？你们能用力度记号表达自己欢乐的童心吗？” ②、生讲一讲，师征求学生意见，再进行评价。 ③、出示课件： 力度记号：渐强记号 ＜ ⑸、生完整演唱歌曲。 (三)、分组创编，活动展示。 1、教师设问：“刚才我们大家都用自己动听的歌声演唱了这首歌曲。你们还能不能用其他的方式来表现这首歌曲呢？” 2、生分组讨论、创编，师适当引导。 3、各小组长汇报各组情况。 4、活动展示。 ①、朗诵：生齐诵自创的诗歌。(童心是小鸟歌曲伴奏) ②、歌曲创编：众人唱，一人和——→延伸到全体唱,一组和(师电子琴伴奏) ③、画画：作品展示。