四年级上音乐教案采茶扑蝶1人音五线谱.docVIP

教学内容：歌表演《采茶扑蝶》 课 型：音乐综合课 教学目标： 1、能用自然正确的方法独立自信地演唱福建民歌《采茶扑蝶》，感受和表达乐曲欢快的情绪及舞蹈性的风格特点。 2、引导学生创编动作表达春天里采茶姑娘们对丰收的喜悦和对未来的憧憬，培养学生热爱大自然、热爱劳动的情感。 3、感受音乐中的重复，巩固这一知识点在歌曲中的运用。 教学重点：歌曲舞蹈性风格、特点的掌握。 教学难点：创编及音乐表现活动。 教材分析：歌曲《采茶扑蝶》是根据原福建民歌《采茶灯》旋律填词而成的。原民歌由前后两部分组成，开始时B羽调，后半部分转到E羽调，两个部分在旋律和调性上都有对比。舞蹈性的旋律活泼而轻快，七字一句的歌词十分对仗工整，表现了采茶姑娘们对丰收的喜悦、对未来的憧憬。 教学设想：创设情景——音乐演绎——活动实践——感悟创新。本课围绕唱歌为中心，在唱中游戏，在唱中表演，在唱中创造。首先创设特定的情景，让学生从听觉、视觉等多种感官接触、感受音乐，确立鲜明的音乐形象，然后以歌唱学习为主线，体会、演绎歌曲，把握歌曲舞蹈性的风格、特点，然后师生共同参与，运用奥尔夫的体态律动教学法，创设表演，让学生在活动中体会和表现。 教学准备：多媒体课件、钢琴、音响、打击乐器、彩纸、竖笛等 教学过程: 教学步骤 教学内容 老师的行为 学生的行为 设计意图 一、开始部分 导入 1、多媒体在《采茶灯》的音乐背景下播放一组有关茶山采茶的画面。 师：请你说一说在画面上看到了什么样的景色。 认真聆听并欣赏画面； 思考并积极参与讨论回答问题。 创设情景，情感体验，为导入歌曲《采茶扑蝶》作铺垫。 2、简介福建的茶文化以及采茶歌 二、基本部分 新授歌曲《采茶扑蝶》 1、播放歌曲《采茶扑蝶》范唱录音。 提问：你在歌曲中感受到了什么？ 学生认真聆听，感受歌曲情绪并回答问题。 感受音乐，发展想象力 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 教学说明 二、 基 本 部 分 新授歌曲《采茶扑蝶》 1、教师钢琴伴奏 学生用lu哼唱歌曲旋律 培养学生音乐记忆能力 2、指导学生唱好切分音节奏： “5 3 2 | 1 6 1 |2 ---” 学生用唱名视 唱歌谱，找出 旋律中相同的 乐句，感受歌 曲中的重复。 巩固知识“音乐中重复”，解决歌曲的难点。 4、教师有表情的范唱。 感受歌词内容 5、指导学生自信地演唱歌曲 学生自信地演唱歌曲 6、指导学生分析歌曲的三个乐段，第一乐段：春天美丽的茶山景色；第二乐段：忙碌的采茶姑娘；第三乐段：丰收的喜悦和对未来的憧憬。 设问：这首曲子可以分为几个乐段？ 1、学生可能会出现多种想法，经讨论后统一认识为三个乐段。 2、分别用三种线条或颜色表示三个不同的乐段。 培养学生分析歌曲的能力，会用线条或颜色表现曲式。 7、创编节奏型分别为三个乐段伴奏，引导学生用声势节奏等参与创编 第一乐段：用体态动作或打击乐器创编句尾有规律的“X X X”的节奏； 第二乐段：根据歌词意思自由随音乐做各种采茶动作； 第三乐段：在每一句的结尾即二分音符处配上“0 XX”的节奏型。 通过学生的全员参与创作，表现音乐的活动，激发学生的创作思维，，运用奥尔夫的教学方法，培养学生的创作能力、与人合作的能力等。 8、指导学生分组合作表演歌曲。 师：我们合作几遍，把前面我们创编的动作、声势、节奏等加进去。 学生分成三个小组按前面设计好的声势节奏或动作进行合作表演唱。 培养学生边唱边表演演唱的能力。 三、 拓 展 教 学。 运用综合艺术表现手段表现歌曲 1、分组活动。 提出要求：引导学生变换表现形式，如用三个不同的动作表现歌舞曲、或用三种演唱形式来表现，还可以用不同音色、竖笛、人声等表现 分组讨论设计：学生运用事先准备好的物品进行创编。 培养学生即兴创作及表演的能力，让学生对作品记忆深刻。 2、组织指导 合作表演 3、评价 自评 四、结束部分 教师简评课堂学习情况 学生听音乐出课室。