四年级上音乐教案第十课湘教版.docVIP

第十课 第一课时 教学内容： 演唱《我心爱的小马车》 教学目标： 1.能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。 2.注重大切分、休止符等难点，表现欢快的感觉。 3.选择喜欢的小乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作的乐趣。 教学重点： 演唱歌曲《我心爱的小马车》。 教学难点： 注重大切分、休止符等难点，选择喜欢的小乐器为歌曲伴奏。 教学用具： 课件、电子琴、小乐器等。 教学过程： 一、情景导入： 请同学回答一个选择题。当你听到《我心爱的小马车》这首欢快的乐曲时，你想： a、站着 b、走着 c、跑起来√ 师：当XX同学想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁？ 1、出示课题（播放课件）指出本课台湾民谣《我心爱的小马车》 A、教词演唱部分。 （1）①请一同学朗读第一段歌词。（表扬） 　　 ②师教读第二段歌词，读完后 设问：你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。”这句话说明了一个什么道路？ 生：人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！ 　　③教两个律动动作，为歌词的答的……配动作。 　　④1、2组朗读第一段歌词，3、4组配动作； 　　3、4组朗读第二段歌词。1、2组配动作。 2、师有感情地范唱一遍，邀请同学配动作。 3、①聆听录音范唱，并播放课件，请全班同学为录音范唱配口形，不出声。 　 ②师生交流，设问： 　　a、找一找最喜欢的一句，试着唱一唱！ 　　b、找一找自己认为最难唱的一句，师教唱。 4、全班试唱,教师为同学们录音(播放课件：歌词字幕及图像) 　　a、唱完后播放录音，讨论哪些地方唱得好！哪些地方还需要改进！请同学们思考后畅所欲言。 　　b、为歌曲进行艺术处理，点明要轻快、活泼地演唱（教师可作对比举例）如“道路呀总有‘崎岖’”…应唱得坚定沉着，“的嗒的”…应唱得顽皮轻快。 5、有表情，加上动作演唱全曲。 二、为歌曲《我心爱的小马车》编配伴奏。（播放课件：歌词字幕及图像） 　　师：各位同学都准备了小乐器，有的借、有的自己动手做。这充分体现了同学们的聪明才智。你觉得你的乐器最适合为哪几句伴奏，那你就大胆用吧。在伴奏过程中，请各位同学唱出你最动听的歌声好吗？ 三、课堂小结 　　师：小马车到站，请同学们下车！记住：崎岖的山路过去呀 ，人生那就更美丽！只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！同学们，回家以后，把今天学的这首歌唱给你的爸爸妈妈听听好吗？ 第二课时 教学内容： 演唱《田野的呼唤》 教学目标： 1. 通过找春天的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。 2. 能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。 3. 强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。 教学重点： 演唱歌曲《田野的呼唤》。 教学难点： 强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。 教学用具： 课件、电子琴、花朵等。 教学过程： 一、 情境导入 感受春天的美丽活动一：欣赏歌曲设疑入题1.师扮演小燕子边唱歌曲边做动作。 “小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。”师：小朋友，你们知道我是谁吗？我怎么会到这里来呢？2.学生交流。3.是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们去找一找吧。 活动二：观看视频寻找春天1.小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。2.谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把花朵发到谁手里就由谁讲）二、赞美美丽的春天活动一：讨论并总结1.我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？2.让学生讨论总结。活动二：实践操作赞美春天1.学生分组用不同的方式赞美春天。2.小结：春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的生机，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息？ 三、新课教授《田野的呼唤》 1. 初听歌曲，感受歌曲中描绘的春天。 设问：边听歌曲边感受歌中是怎样描述田野的春天？ 2. 师有感情地范唱，生感受歌曲的情绪。 设问：说出你所感受到的歌曲情绪？ 3. 师引导生有节奏、轻声朗读歌词。 体会歌词的节奏特点及韵律美。 4. 自主随乐哼唱歌谱。 5. 随琴视唱简谱。 6. 用“la”母音模唱。 7. 师教唱、生随琴学唱、难点乐句解决。 8. 融入对春天美好的情感，演唱《田野的呼唤》。 9. 师生交流，通过重音、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。 四、课堂小结