语文人教部编版八年级上第17课《昆明的雨》导学案设计.docxVIP

17 昆明的雨 学习目标： 1、理解文中昆明的雨的特点，理解文中展现的风土人情，体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情。 2、把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点，品味文章的语言。 学习重难点： 重点：1、理解文中昆明的雨的特点，理解文中展现的风土人情，体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情。 2、把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点，品味文章的语言。 难点：把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点，品味文章的语言。 学法指导： 指导学生体会对几十年前的昆明的雨的怀念之情，理解文中展现的温润、闲适、优雅的风土人情。2、通过反复阅读，指导学生理解文中所写的昆明的雨和雨季中相关景、事、物的特点，品味汪曾祺文字质朴、平淡自然，如话家常的语言风格。 第1课时 学习目标：1、理解文中昆明的雨的特点，理解文中展现的风土人情，体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情。 【知识链接】 （一）作者简介 汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，作家，在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，散文集《浦桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。 背景资料 昆明地理位置属北纬亚热带，然而境内大多数地区夏无酷暑，冬无严寒，具有典型的温带气候特点，素以“春城”而享誉中外，春城之雨，润物细无声。本文写于1984年，是作者的一篇充满回忆的抒情性散文。 一、导入新课 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”“好雨知时节，当春乃发生。”雨，是诗人的爱物，多少诗人来咏叹雨中美景，今天，让我们共同学习课文《昆明的雨》，跟随汪曾祺来了解昆明的雨又有怎样的特点。 二、自主学习 目标导学一：速读课文，自主解决文章生字生词。 1、初读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。（多媒体展示PPT） A、 给下列加点的字注音。 青头菌(jūn) 避邪(bì xié) 鲜腴(yú) 八卦(ɡuà) 篱笆(lí ba) 釉(yòu) 晕倒(yūn dǎo) 吆喝(yāo) 暮年(mù) 缅甸(miǎn diàn) 一碟(dié) 细碎(suì) 淋湿(lín) 苔痕(hén) 密匝匝(zā) 理解下面的词语含义。 避邪：用符咒等避免邪祟。 鲜腴：新鲜肥美。 吆喝：大声喊叫，呼唤。 暮年：晚年。 孟夏：夏季的第一个月。 细碎：①琐碎；细小。②细行；细节。 方比：比较，比得上。 密匝匝：非常浓密的样子。 2、阅读课文，了解课文的基本内容。 3、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师、同学交流。 三、合作探究 目标导学二：理解文中昆明的雨的特点，理解文中展现的风土人情，体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情。 1、文章题目是“昆明的雨”，昆明的雨与别处的雨有什么不同？请用几个词语描绘昆明雨的特点。 明确：不使人厌烦、让人舒服的、明亮、丰满、使人动情的、浓绿、饱和、旺盛、柔软…… 文中用大量篇幅描写植物，找出写植物特点的语句，说说它们有什么共同特点？想想这些植物和雨有什么联系？ 明确：“仙人掌多，且极肥大”；“菌子极多，随处可见”；“杨梅很大，有乒乓球那样大”；“缅桂是大树”。 这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润，运用侧面描写，衬托昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。 文章除了写昆明雨中的景、物，作者还写了哪些人？哪些事？ 明确：卖杨梅的苗族女孩，声音柔和；缅桂花的房东，热情送花；“我”为宁坤作画；“我”和德熙去小酒馆喝酒。 4、课文第2段和最后一段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，作者想念的仅仅是昆明的雨么？想一想这两段在文中有什么作用呢？ 明确：“我想念昆明的雨”，昆明的雨连绵不断，作者借助雨来表达绵绵情思，对昆明岁月的念念不忘，想念雨中景、雨中人、雨中情。 第2段点明文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情。最后一段照应前文，深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情，更是对昆明的想念之情。 四、课堂小结 通过这节课的学习，我们对文章有了一个整体的认识，汪老的作品语言通俗，充满生活趣味，我们将在下节课具体赏析他作品的语言特色。 五、课堂检测 1、给加点字注音： 鲜腴（ ） 鸡枞（ ） 炽红（ ） 绿釉（ ） 密匝匝（ ） 黄焖鸡 （ ） 缅桂花（ ） 松毛择净 （ ） 2、课文第2段和最后一段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？ 明确：