程益基：特殊教育国家课程标准解读.ppt

四、研制情况说明 ——第二模式分一般课程和选择性课程。 一般课程主要有：生活语文、生活数学、生活适应、唱游与律动、绘画与手工、运动与健康和劳动技能七门课程。 选择性课程主要有：信息技术、康复训练、第二语言、艺术休闲、校本课程。 此课程标准仍是过渡性版本。 四、研制情况说明 4.课标的研制经理了调研起草——征求意见——形成初次送审稿——修订——实验测试阶段——再次修订——征求意见——国家审定等阶段。目前三类课标得到了广大特教工作者的认同。 在盲、聋、培智三类课程标准研制过程中，得到全国尤其是江苏的特教工作者、普教课程专家及高校的特教专家的大力支持。他们付出了艰辛的劳动和卓越的贡献。非常感谢他们，他们是我们国家特教的中坚和未来！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 特殊教育国家课程标准解读 国家聋教育课程改革方案研制组 国家聋教育课程标准研制组 组长 程益基 2016.8.22 一、新课程标准的意义和功能 1.特殊教育课程标准（以下简称《课程标准》）是国家对特殊需要的儿童和某方面或某领域的基本素质要求，它规定了不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的目标。 一、新课程标准的意义和功能 2.《课程标准》是特教学校教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 3.这次新课程标准反映了课程改革所倡导的新的基本理念。标志着我国特殊教育课程改革站在新的历史起点上，进入新的历史阶段。 一、新课程标准的意义和功能 4.新课程标准研制得到教育部高度重视。《课程标准》的研制组，由特殊教育专家、特教学校校长和教师、从事课程标准研制的普教专家和特教教研员，以及负责中小学教材编写的资深编辑等组成。 二、新课程标准研制的背景 1.两次特教国际会议我们怎么看？我们怎么办？ ——1880年米兰国际聋教育大会，它所提出的纯口语和对手语的批判和禁用，长期影响着聋教育发展的方向，影响了人们对聋教育方法的选择。 二、新课程标准研制的背景 ——2010年7月在加拿大召开的国际聋教育大会。大会出台了温哥华宣言，宣言批判了米兰会议否认和排斥手语在聋教育中作用的做法，重申手语是聋人的母语，是国家合法的语言，使用手语是聋人的权利。 二、新课程标准研制的背景 ——“世界的聋教育史，事实上就是一部语言沟通与语文教育的发展史”。一百多年来，困惑于广大聋教育工作者的始终是聋教育方法的演变，贯穿始终的还是手语和口语之间的争辩。 我们怎么办？ 两个相冲突的不同理念，我们的课程标准必须作出理性回答。课程标准的基本理念是：不同聋生有不同的需要，最适合的就是最好的。 二、新课程标准研制的背景 2.国际上特殊教育课程模式我们怎么看？我们怎么办？ 世界特殊教育课程一直呈现三种模式。 二、新课程标准研制的背景 ——一是多数国家和地区实施融合教育。特教学校学生完全使用普通学校的课程标准和教科书。他们认为，没有任何理由因为他们残疾儿改变其课程设置，而是应该学习与普通学生一样的课程。但他们有特殊需求，应给予额外的帮助与支持。 二、新课程标准研制的背景 ——二是一些国家为了满足学生发展的需要，既注重培养他们的社会适应能力，也注重发展其学科能力，发挥其学习潜能。主要通过实施个别教育计划对学生进行教育、教学。 ——三是近年来，加拿大、澳大利亚与一些北欧国家也开始编写特教学校专门的语文、数学、手语等学科的教科书。 二、新课程标准研制的背景 我们怎么办？ 融合教育无疑是今后我国特殊教育的发展重点，但在一定历史时期，我们还必须坚定“以特教学校为骨干，以大量随班就读和普通学校附设特教班为主体，以送教上门为补充”的模式。所以我们1933所特教学校需要课程标准和教科书。 三、课程标准研制的指导思想和特点 1.树立现代教育的价值观 ——课程要适应社会发展的需要。 ——课程要适应学生发展的需要。 ——通过课程实施与开发，使课程更加贴近时代、贴近生活，贴近学生多样化的发展要求，使学生尽早地适应社会和生活。 三、课程标准研制的指导思想和特点 2.树立”以学生发展为本“的课程观 ——学生的发展，既指促进全体学生的发展，也是学生个体全面和谐的发展、终身持续的发展、活泼主动的个性特长的发展。 ——以