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合理安排时间评课稿范文 　　 　　《合理安排时间》这一内容主要是通过生活中的简单事例让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用从而来感受数学的魅力我认为本节课的教学设计方面：有以下几个亮点： 　　 　　一、创编教材巧伏优化情境促使学生积极参与教学活动 　　 　　教材的主题图是呈现三艘船在码头卸货的情境但是这一情境离学生的生活实际比较遥远再加上“排队论”对学生来说比较抽象所以陈老师大胆创编教材创设了学生等候批改作业的情境在这一情境中陈老师通过让学生自己演绎批改作业的过程自己理解了什么是“等待时间”通过学生自主提问题的设计不仅理解了“等候时间总和”的概念还为突出本课重点巧伏优化思想为学生更好地学习新知打下基础 　　 　　二、给学生提供从事数学活动的机会让学生成为学习的主人 　　 　　相信学生把学生推上学习的主体地位课堂上以一个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值学会优化思想从课堂教学中不难看出陈老师多次为学生提供从事数学活动的机会从日常的节省时间入手到探索合理排队的问题、再到为发现最佳方法再到解决现实生活中常见的问题都是学生在思考、探索是学生在操作实验使学生交流比较始终把学生放在主体的地位 　　 　　三、发挥引导作用、促进学生的发展 　　 　　体现了面向全体学生的基本教学理念在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法帮助学生理清思路提升认识利用学生已有的探索交流的成果集中再现怎样节省时间的过程让学生清楚地看到几件事情可以同时进行的过程印证了学生的发现提升了学生对合理安排时间的理解在组织交流中师生相互调整了教学的节奏这些活动让学生了解小伙伴的发现学生在活动中经历了发现过程领悟了数学思想方法体现了数学活动充满探索与创新还带给学生严谨求实的科学精神的启迪上述活动即是探索数学知识又是运用数学知识的过程也是学生对科学精神积极探索数学知识又是运用数学知识的过程也是学生对科学精神积极探索的前提有利于促进了学生的全面发展 　　 　　练习设计方面：精——练习设计精 　　 　　陈老师别出心裁设计两个富有层次的练习让学生体会排队论思想在实际生活中的应用形成寻找解决问题最优方案的意识数学源于生活又高于生活最后陈老师通过列举几个特殊例子加油站和超市的排队现象让学生感受数学与生活息息相关与生活又有所差异适时进行了情感教育 　　 　　学生发言 　　 　　学生的发言是数学课的灵魂一节课的靓点往往取决于学生精彩的发言学生精彩的发言往往使本节课生辉不少同时学生的发言往往预示着学生本节课知识点的掌握程度也能帮助学生去了解学生对新知识的掌握情况以调整教学的方案以教学的内容在本节课中学生的发言完整规范精确到位语言丰富例如：因为……所以……另一生说：我要加以补充一点……特别是陈老师对学生的发言作了及时的评价特别是那些正确的优秀的学生回答都是在陈老师的平淡目光中给予肯定和赞许以激发学生更上一层楼 　　 　　又例如：为什么10×3、30×2学生的回答都能清楚明了可以反映出学生对这块知识掌握得很透彻从中可以反映出陈老师在平时对学生的发言下了不少功夫 　　 　　整堂课上下来陈老师和她的学生们经历了一个数学建模的过程：提炼数学要素→建构数学模型→应用数学模型解决问题数学里的运筹思想在课堂上自然流淌学生感悟到了数学在解决问题中的独特价值 　　 ?