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备 课 笔 记 2014 —2015 学年度第 一 学期 编号： 教学内容 大禹治水 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语，说说“请求、恳求”的意思。 3.教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心他人、主动帮助他人的思想。 教学重、难点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2.教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心他人、主动帮助他人的思想。 教学准备 投影，生字卡片，课文录音。 课时安排 两课时 教学流程 第一课时 教学过程： 一、让我认识“你”——解题定“情” 1、播放歌曲《公仆赞》 2、小朋友，你知道刚才那首歌唱得是谁？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）3、谁来亲切的叫叫他的名字？ 4、谁知道他是个怎样的人吗？今天，我们就走进他的 故事，去认识她。 故事的题目就叫——（板书课题）孔繁森。孔是生字，看老师来写，左边是个——（子字旁），右边是——（竖弯钩） 二、让我感受“你”——初读生“情” 1、先听老师来讲这个 故事。（范读课文） 2、这是一个非常感人的 故事，想自己读一读吗？请你把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段标好。 3、检查生字词。 （1）小朋友都读得很透入，课文中出现了三个小朋友，想认识他们吗？（出示：曲尼、曲印、贡桑三个词，进行认读，同时说明“曲”是多音字） （2）他们的名字和我们有些不一样，他们属于——“藏族”（出示：认读），我们属于——“汉族”（出示，认读），汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族朋友——“藏胞”（出示：认读）。当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那儿帮助他们，支援他们，这就叫——“援藏”（出示：认读） 个性设计 教学流程 （3）课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读，（出示其他的生字词，运用多种方式进行认读） 4、这篇课文一共有几个自然段啊？（4个自然段）老师就请四位小朋友来讲这个 故事，其他小朋友仔细听，做一个认真地小听众。 5、读了课文，小朋友，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 三、让我走近“你”——品读动“情” （一）观看录像，入境动情 1、让我们来看一段有关孔繁森的电影。 2、课文中也用一句话来介绍了他，是哪一句啊?(相机出示第一自然段) 3、读读这句话，还有什么不明白的地方？ 4、孔繁森就是去支援西藏，帮助西藏人民的，最后还因公殉职，永远的离开了我们，把你心中的感觉通过朗读告诉大家。（指导读好这句话） （二）深入文本，品文动情 1、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件。让我们接着往下学，请你读一读课文的的第二自然段。 2、快速数一数，这个自然段一共有几句话？3、谁来读一读第一句话？ （1）谁知道地震是怎么回事吗？（2）是啊，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面） 4、曲尼、曲印、贡桑都失去了亲人。（出示句二） （1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？ （2）你觉得他们怎么样啊？ （3）那你能用朗读表达你此时的感受吗？ 5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（出示句三） （1）小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？ （2）孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习） 曲尼发高烧了，孔繁森 曲印衣服破了，孔繁森 小贡桑摔倒了，孔繁森 ………… （3）指导朗读 6、这就使 故事的开始，让我们一起再来读一读。 四、教学生字，收放有度 1、出示生字“优秀”，认读 2、怎样记住这两个字？（学生说，老师范写） 3、你在哪儿见到过“优秀”，什么时候能用上它们？ 4、描红、书写。 第二课时 一、复习导入： 1、出示图片（孔繁森）：这是谁？（孔繁森）让我们一起来亲切地叫一叫他的名字。齐读。 2、复习词语。（上节课学习的词语你还认识吗？跟它们打个招呼吧？） （1）指名分行读。纠正读音（重点“孤儿”的“儿”读第二声，不是轻声。） （2）小组接龙读词。齐读。读出感情。 3、联系这些词语，想想课文写了孔繁森的哪些事？（指名回答） 二、品读、感悟课文。 （一）学习第一自然段。 1、快速浏览课文，找一找，课文中哪句话概况地说出了孔繁森是一位怎样的人？ 课件出示第一小节：孔繁森是一位优秀的援藏干部。（齐读） （1）理解“优秀”和“援藏干部”，并读好这2个词。出示板书。 （2）读好这个句子，指名读、齐读。 （3）那