四年级上音乐教案反思课评土风舞人音版五线谱.docVIP

《土????风????舞》 【教????材】《走进音乐世界》小学第七册第二课 【教学课时】1课时 【教学目标】 1.能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 2.学生创编动作表现歌曲，感受土风舞的热烈、欢快的风格特点。 【教材分析】 ?《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。 【设计思路】 本课以律动作为切入点，师根据音乐的情绪及乐句模进和重复的特点精心设计编排律动，在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、曲式、情绪等变化，引导学生整体感受作品，加深音乐的记忆，为歌曲中的难点切分音节奏学习做铺垫，同时在轻松活跃的氛围中让学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。在新课学习中设计了拍、找、画、读、唱、比、演等环节，用最简单的方法让学生在发现问题、师生共同解决问题的过程中学会歌，唱好歌，再进行创编。整个设计循序渐进，旨在始终以学生为主体，让他们用声音和肢体表现音乐，享受音乐，也让音乐成为他们合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受集体的温暖、生活的快乐。 【教学重点】 能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 【教学难点】 歌曲中切分音节奏的听辩与正确演唱。 【教具准备】 多媒体课件、节奏卡片等、 【教学过程】 一、导入 以律动的形式引导学生体验音乐热烈、欢快的情绪。 阶段目标：引导学生整体感受作品的风格情绪，熟悉歌曲，为歌曲学习做铺垫。 二、新授 （一）拍一拍。 阶段目标：在节奏模仿，切分音节奏模仿、呼应问答游戏活动中掌握切分音节奏的拍、读特点并能听辩出音乐中的切分音节奏。 1、师拍节奏，学生模仿练习。 2、切分音节奏模仿。 活动：师用身体音响拍出切分节奏学生模仿。例：（八分音符拍腿，四分音符拍手，重点感受切分音的重拍，切分音的强弱特点。） 3、以呼应的方式，师边拍切分节奏边问，学生即兴创作回答。 ?活动：师边拍切分节奏边问，例：师问：小朋友??，你好吗？学生以切分节奏方式即兴回答。例：生答：我很好??，谢谢您！ 4、学生听《土风舞》音乐找出切分音节奏并拍出。 设问：听完这段音乐后你的心情如何？你认为这段音乐表达的是什么样的情绪？ 5、揭题：《土风舞》（出示歌谱）。 阶段目标：在找、读、画的活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。 （二）找一找。 1、学生听范唱找出节奏完全相同的乐曲。 （三）读一读。 2、以齐读、接龙的形式拍读节奏完全相同乐句，重点突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。 （四）画一画。 1、听歌曲，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。 （五）唱一唱。 阶段目标：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。 1、第一次用钢琴带唱的形式练唱歌曲（放慢速度），发现学生的疑难问题。 2、师和学生以接龙形式演唱行进规律相同的乐句，重点练唱切分节奏。 3、找出旋律完全相同的（4、6）乐句，师用手势引导学生唱准第4乐句中的八度音程。 4、模唱对比乐句，学习用轻快有力的声音演唱衬词。 ??（1）听辩范唱中衬词演唱中“特啦”的节奏、咬字及强弱。 ??（2）用轻快、有弹性的声音演唱。 5、鼓励学生以多种形式演唱歌曲，或个人独立演唱，或以小组接龙的形式演唱，检验学习效果。 （六）比一比 1、聆听范唱，比较不同。 2、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。 ?活动：用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。 三、拓展。 阶段目标：开拓学生视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、乐器伴奏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。 （一）、介绍“土风舞”。 1、师解释“土风舞”。 土风舞一词是由英文Flok Dance?翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。 2、欣赏视频，感受不同国家的土风舞的风格特点。 3、创编活动：学生讨论并实践-----“快乐学习土风舞”。 设问：怎样表现歌曲？ 活动：引导学生分组创编舞蹈动作、编歌词、乐器伴奏等形式表现歌曲，展示属于学生自己的土风舞，分享学习的快乐。 四、小结：学生以自评、他评等方式小结本课的收获与感想。 ????????????????????