四年级上册音乐教案第四课快乐的课间打字机1人音版.docVIP

打字机 1教学目标 1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。 2、熟悉音乐主题，并探索小乐器的演奏方法。 3、锻炼同学对声音的敏锐反应，培养听辨能力和合作能力，激发同学的创作欲望。 2教材分析 《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、铃声和换行例机声是这首乐曲的特殊音效。 3重点难点 重点：感受与表示不同主题的音乐形象。难点：能用小乐器准确地为音乐伴奏。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】打字机 师：同学们，今天的音乐课开始了，你们刚刚进教室的时候有听到什么声音？生（口哨声） 1、热身活动 师：我们刚刚听到了口哨发出的音乐，你们现在能不能用你们的身体发出美妙的音乐呢？比如拍手（做动作） 2、观看视频《厨房里的音乐》 师：在我们的日常生活中音乐无处不在，时时刻刻都在影响着我们的生活，先让我们去欣赏一下发生在厨房里的音乐吧。播放视频。 师：说说你看到了什么东西在发出声音？生：很多的东西都可以变成音乐。 师：音乐不一定出现在舞台，电视节目或者课堂上，在我们的日常生活中随处可见音乐，简单的厨房也可以变成音乐的天堂。 活动2【讲授】新课学习 1、听打字机的声音 师：听听这是什么声音？生：键盘打字，打字机的声音等。 师：其实我播放的是打字机的声音。 2、出示打字机的图片 师：瞧，这就是打字机。因为信息技术的飞速发展，打字机已经被我们的电脑和打印机取代了。但是在19世纪的美国由于办公事物的繁杂，人们就发明了这种可以快捷的打出文字的机器——打字机。 3、问：打字机发出了几种声音？ 师：让我们来听听看打字机发出了几种声音？生：三种声音 师：（有打字的声音，还有一个行未字的叮，还有一个倒机的声音。一共有三个声音。师：为什么会有叮的声音呢？学生:因为字打完了。师：因为老款式的打字机完全是手动的，当一行字打完的时候就会自动响起叮的声音。打完了之后，我们就需要重新换一行，换行的时候还会发出“咔擦”成为倒机声。） 4、问：听听看在这段音乐中有这三种声音吗？生：有。 师：打字机的声音在当时的办公大楼中处处都可以听到，美国作曲家指挥家莱瑞安德森在打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首举事闻名的管弦乐曲。 5、第一遍，谁能用声音来模仿打字机的铃声？播放音乐，让学生在出现的铃声的地方加上手势。 第二遍，加上铃声和倒机的手势，播放音乐，。 第三遍，加上打字的手势，倒机和铃声的手势。 6、请你听一听，把乐曲分成几个段落。 师：让我们再来感受一下那忙碌的工作场景，边听边思考，你觉得把这首乐曲分成几大部分呢？那几个部分是相似的。当我们听到熟悉的音乐就从凳子上站起来做打字的动作，把自己想象成是办公室的一个文员。第一部分和第三部分用手模仿打字的动作。7、讨论：怎样的几个部分？（学生讲）哪两个部分的旋律有点像（学生讲）乐曲的结构：ABA。师：听出来了吗？学生说，三部分。师：怎样的三大部分呢？学生说，教师补充第一部分快速的打字，第二部分音高上去了又下来，第三部分还是快速的打字。那两个是相似的呢？学生：一三部分。师：乐曲分为ABA三段体的结构，乐曲生动的描述了在当时大城市的办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的工作场景。 8、问：打字机的铃声出现了几次？生：四次 9、加入打击乐器，播放音乐 师：为了让打字机的声音更动听，老师准备了两种打击乐器。分别是什么呢？1、碰铃，2、沙球。碰铃沙球分别用来表现什么？学生说，请三位学生拿着乐器代表打字机的铃声，倒机声。 10、讲清分工，跟着音乐来做一做。 师：现在请这四组的同学拿出凳子底下的小乐器来模仿打字机的声音，剩下四组的同学还有一个更重要的任务，因为老师还有一篇很长的稿子还有没打出来需要你们的帮忙。用打击乐器来模仿：铃声模仿铃声，用沙锤倒机，（四组同学使用小乐器，其他同学用手模仿打字的动作。）两遍，把小乐器轻轻的放在凳子下面。11、第二段欣赏 师：工作实在是太繁忙了，我们不如来轻松一下，这个时候你听，乐曲发生了什么变化？播放音乐。看图形谱，学生说，节奏宽了，速度慢了，音忽高忽低像爬山。师：上坡就是音乐的上行，下坡就是音乐的下行。再看大屏幕上面有许许多多的什么符号（休止符），正是因为有了这么多的休止符号使得整首乐曲表的更加生动更加跳跃。12、师：老师也忍不住想来表现一下。播放音乐，你们发现我在什么地方吹了口琴。学生说，有铃声的地方。看老师已经标出来了，让我们也