新人教版二年级数学下册第三单元对称说课讲稿.docVIP

《图形的运动——对称》说课稿 说课人：李静静 一、说教材 一、教材分析 　　对称是一种基本的图形变换，新人教版教材根据《标准2011》降低了难度，主要体现在：不要求画出图形的对称轴，删掉了在方格纸上画出轴对称图形另一半作图内容以及判断在方格纸上平移几格的内容，这些都后移至第二学段学习。因此，在本学段主要是通过观察，操作等活动，直观认识轴对称图形以及图形的平移和旋转，为学生的后继学习积累丰富的感性经验。　　 教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、分析他们的共同特点，引出“对称”的概念。接下来教材提供了一个剪衣服的活动，再让学生仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性。　　 二、说教学目标 　1．知识目标：通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否轴对称图形。 　2．能力目标：经历观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力，想象能力和表达能力，发展空间观念。 　　3．情感、态度、价值观：感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 三、教学重、难点 教学重点：认识对称现象和轴对称图形。　　 教学难点：认识轴对称图形　　 三、说教法 　　我通过布置前置性作业先让孩子们对教学内容有一定的了解，通过观察图片引发学生的兴趣。在讲授新课的过程中，我让学生提前预习，提前动手操作熟悉剪、画的过程。在课堂上我让学生展示他们的作品，说一说画和剪的过程，这样锻炼学生的口语表达能力和熟悉新知识。在完成前置性作业的过程中，既形象又生动地让学生体会到对称的含义，并引出对称轴，师先示范画，然后叫学生板演，最后全班完成书上做一做，先判断是不是对称图形，再画出对称图形的对称轴。这样进一步巩固了对称图形的特征，又加强了对称轴的概念。 四、说学法 每个孩子都是积极向上的，只要给她一个舞台，每个人都愿意把自己展示给大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又运用了探索、实践的方法来完成本节课的内容。如从一开始，我就给学生提出一个要求，“干什么都要‘比着干、抢着干、争着干’，看谁最聪明？看哪个小组最团结？小组、个人都有小小的奖励。有了竞争机制，每个人不再是旁观着，而是参与者。在上课的过程中，通过“贴一贴、猜一猜、玩一玩、折一折、剪一剪、说一说”等活动充分发挥了学生的主体性和老师的主导性。 四、说过程 （一）前置性作业　 1、观察图片，他们有什么共同特点？ 2、你会剪一个轴对称图形吗？ 3、如何判断一个图形是不是轴对称图形？ （二）师生互动、小组交流　　 1、教学对称图形　　 　　现在请同学们认真观察这些图形（出示课件），看看有什么发现？　　 　　生1：我发现蝴蝶的左右两边是一样的。　　 　　生2：我发现年年有鱼的纸花的左右两边是不一样的。　　 　　生3：我发现京剧脸谱的左右两边是一样的。　　 　　……　　 让学生动手折一折、比一比、画一画，蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图共同的特点。　　 小结：同学们观察得真仔细，图形左右两边的形状完全相同的，我们就说这些图形是对称图形。（板书：对称图形）　　 2、说一说、找一找　　 　生活中哪些东西是对称的，哪些不是对称的？　　 （三）班级汇报　　 学生小组上前展示，介绍制作过程：先把一张纸对折，再画一画，剪一剪。 我是先把纸对折，在右上角处用笔画出小半圆，左下角画出小长方形，然后照着画的线剪，剪好后把对折的纸打开形成上衣对称图形。　 明确（1）像这样剪出来的图形都是对称的，他们都是轴对称图形。　　 （2）在纸上出现了一条折痕，我们可以把它看作对称轴。 （3）可以用对折的方法判断一个图形是不是轴对称图形。 可能出现的问题：（1）为什么要对折纸？ 使剪出的图形是轴对称图形。 （2）为什么在一面画图？　 因为对折了剪出来的图形两部分是一样的。 五、巩固应用　　 课本29页：做一做 练习七：1、2、3题