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问题引领 激发兴趣 鼓励参与 合作探究 培养能力
Unit 2 Looking Different Topic3 Whose cap is it?
Section C
【教学目标】
1．复习形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2．学习用外貌和服装来描述人。
【教学重难点】
通过学习可以用外貌和服装来描述人
【教学器具】
图片/数字卡片/幻灯片
【教学过程】
一、导入新课，展示问题
1．(教师请一名学生到台前领大家复习形容词性物主代词和名词性物主代词的形式及用法。具体方法：这个学生利用课外自己制作的小卡片，任意抽取一张向大家展示。指定一名学生说出这个词是哪类物主代词，并说出与之相对应的物主代词，然后用这两个物主代词造句。例如，抽到的是my，先说出对应的名词性物主代词mine，然后造句：This is my bag. This bag is mine. 依次进行连锁操练。)
T: Hello, boys and girls. Let’s review the possessives. I’ll ask a student to the front to show you the cards made by himself/herself. You should say the words correctly and then make sentences.
Ss’: Yes.
T: OK. Let’s begin. S1, come here, please.
S1, please. (抽出写有my的卡片。)
S2: My，形容词性物主代词，对应的名词性物主代词mine。This is my bag. This bag is mine.
S1: S3, please.
S3…
二、自主探索，提出问题
1．教师播放两遍录音
2．(教师引导学生阅读，理解内容，并标出关键词。)
T: Now read 1a carefully, and find out the key words.
3．(听录音，让学生跟读并注意模仿语音语调。)
T: Please listen to 1a and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.
4．根据图片提示完成作业。
三、合作交流解决问题
1．(小组活动。将学生分为四大组，每个学生在组内描述他/她的一个同班同学的基本情况，模仿并有所发挥。)
活动规则：
（1）包括以下内容：年龄、来自哪里、外貌和服装等。
（2）尽量运用物主代词。
活动形式：
（1）每个学生先在组内描述，让其他组员猜Who is he/she?
（2）各小组再共同描述本班另外组的一个学生。
（3）教师请每一组的组长将组内有关Who is he/she?的描述向全班学生宣读，其他组学生猜出Who is he/she?
2．根据3小组内对话练习。
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