新华中学成全教育课程.docxVIP

成全教育 幸福人生 莒南县洙边镇新华中学 段友超 以课程改革为突破口，遵循“为了每一个学生的终身发展”这一核心观念，以“成全教育，幸福人生”为办学理念，坚持“我的课程我做主，我的喜欢我选择”，实行“走班选课”， 将“学生”“质量”放在首位，实现“发现每一个，培养每一个，成就每一个”这一办学目标,全力打造大课程体系下特色课程的开发，成全了学生的核心素养的发展。 一、课程构建的意义 1、是实施素质教育的需要。充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才。 2、是体现个性化教育的思想。为学生打开选择的空间，满足学生发展的多样化需求，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力、进一步接受高等教育以及具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打下基础。 3、是完善教师评价和奖惩机制的需要。校本课程的开发和实施，可以赋予一定的工作量，根据开展成效，纳入教师量化考核，和评先树优、评聘职称挂钩，解决“干多干少一个样、干孬干好一个样”的难题。 二、课程目标 1、使学生具有丰富的实践体验和经验，具备较强的创新探究和综合实践能力： 一是通过人文与社会领域课程的实施，追寻人类文明进步的足迹，关注社会发展，提升人文和社会科学素养。二是通过科学与实验课程领域的实施，培养学生以观察、实验的方式，具有最初步的动手操作能力和探索精神。三是通过体育与健康课程领域的实施，使学生喜爱体育活动，初步懂得有关健康的基本知识以及科学锻炼身体的方法。四是通过艺术与欣赏课程领域的实施，培养学生热爱美和欣赏美的情趣；初步具有感知美、表现美的基本能力。五是通过语言与文化领域课程的实施，培养学生语言的学习和对经典的研读，体验多元文化，提升文化素养。六是通过技术与设计领域课程的实施，使学生热爱劳动，掌握一般的生活技能，能主动与人交往、交际。 2、树立合作与竞争意识，有积极的人生规划，能为幸福生活奠基，成为一名讲诚信、重协作的社会公民。 3、尊重学生生命成长的规律，为不同学生在不同年段的发展提供可选择的课程，使课程评价服务并激活学生、教师、学校的成长与发展。 三、课程内容 课程包括语言与文化、人文与社会、科学与实验、技术与设计、艺术与欣赏、体育与健康六大领域。通过国家课程和地方及校本课程既独立又融合的实施形式，逐步实现学生会学习、会合作、会做人、会生存的课程目标，师生在共同发展中享受成功感，逐渐凸显国家课程校本化，地方及校本课程特色化、个性化。 1.语言与文化领域主要通过语言的学习和对经典的研读，体验多元文化及思想，提升文化素养。包含快乐英语、话剧表演、阅读写作、经典诵读、心竹文学等课程； 2.人文与社会领域主要追寻人类文明进步的足迹，关注社会发展，提升人文素养和社会科学素养。包含社会热点、地理探秘、人文历史等课程；特别是反映社会热点的《窗外晓声》这门课程, 通过组织一系列主题活动，引导学生关注时事政治，学会思考与分析当前发生在国内外的新闻事件；拓展知识视野，丰富学生的人文素养；培养辨证分析问题的思维方式，学会用独特的视角去看待时下社会现象和事件，激发学生的探究求知欲望，提升持续学习力；让学生了解和关注社会，从而培养他们亲近社会、奉献社会的意识和增强他们的责任感和使命感等。这门课程侧重于让学生了解当今世界的国内外的时事政治，突出“现实性”; 侧重于当今社会普遍比较关心的或学生普遍想了解的，对世界影响较大的时事政治，突出“典型性”; 侧重于介绍某一时政热点事件的历史缘由及变化发展过程，并从政治、地理、历史等角度进行综合阐述，突出“系统性”; 对时事政治进行阐述的同时，考虑到学生的理解能力和接受能力，专门对有关政治术语进行集中解释，有助于学生更准确地加以理解，突出“知识性”。 3.科学与实验领域主要培养以观察、实验和 HYPERLINK \o 逻辑推理 逻辑推理的方式，来寻找自然现象成因及规律的科学素养。包含绿色化学、生物常识、生活物理等课程； 4.技术与设计领域主要通过动手实践运用科学常识及技能，探寻发现让生活更美好的途径。包含艺术科技、软件使用、手工制作； 5.艺术与欣赏领域主要探索感知“美”的根源与本质，培养对富于美感、乐趣的艺术创造的感知和实践能力，包含潇洒书法、 新华之声、特色剪纸、趣味竖笛、 炫舞人生、 素描基础等课程； 6.体育与健康领域主要通过身体 HYPERLINK \o 锻炼（尚未撰写） 锻炼、 HYPERLINK \o 技术 技术 HYPERLINK \o 训练 训练、 HYPERLINK \o 竞技比赛（尚未撰写） 竞技比赛等方式，增强团队协作精神，提高体育运动技能，包含排球入门、愉悦乒乓、校园足球、魅力篮球等课程； 四、课程实施： 1、咨