应对新课程、新理念、新教材的若干思考1699最全版演示课件-精选.pptVIP

应对新课程、新理念、新教材的若干思考 从《科学课程标准》到新教材 从自然教学到科学教育的转变 常州市教育教研室 蔡正秋 2003年8月25日 * KUHKUK 从新课程标准到新教材——苏教版《科学》教材编写的整体设计思路 一、从儿童的生活逻辑出发设计教材单元； 二、把科学素养的培养落实到每一个单元； 三、围绕单元目标选择相关的知识和活动； 四、螺旋上升，产生累积性科学教育效果； 五、从“读科学、讲科学”到“动手做”科学； 六、加强对探究活动反思，增强动脑机会。 * KUHKUK 一、从儿童的生活逻辑出发设计教材单元 严格区别于中学课程设计的特点（多从学科知识逻辑出发）； 儿童具有整体认识世界的特点； 易于建立各种自然现象之间的联系和形成相互联系的概念网络。 * KUHKUK 从新课程标准到新教材——苏教版《科学》教材编写的整体设计思路 一、从儿童的生活逻辑出发设计教材单元； 二、把科学素养的培养落实到每一个单元； 三、围绕单元目标选择相关的知识和活动； 四、螺旋上升，产生累积性科学教育效果； 五、从“读科学、讲科学”到“动手做”科学； 六、加强对探究活动反思，增强动脑机会。 * KUHKUK 二、把科学素养的培养落实到每一个单元 进行科学探究的过程和方法； 掌握与周围常见事物有关的科学知识和技能； 对待科学的情感态度价值观。 强调“必要的科学知识、科学的思维方式、对