一年级下册音乐教案-3歌表演小动物唱歌-人教新课标（2014秋）.docVIP

3歌表演小动物唱歌 1、教学目标 【教学目标】 (一) 情感态度价值观:从音乐活动中来表演歌曲,从而使学生锻炼自己的创新能力能力目标,培养学生自主表演的能力。 (二)过程与方法:认识歌曲中的力度记号,f和P,并能在歌曲中表现出来。 (三) 知识与技能:培养学生自主表演的能力。 2、学情分析 【教学指导思想】 1.新音乐课程标准力求体现以音乐审美为核心。引导学生主动参与音乐实践,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维。音乐审美为基本理念贯穿始终。 2.《小动物唱歌》这首歌所蕴涵的内容是一群小动物看到小猫、小狗的表演也要和它们一起进行音乐大联欢,这个音乐场景给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里,学生对音乐的强弱有了一定认识,引导学生找出歌谱中的力度记号,并将“声音的强弱”运用到歌曲中去。把音乐基础知识有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。 3、重点难点 【教学重点】:感受歌曲中小动物强与弱的对比及音乐情感表现。 【教学难点】:XX | X X X 节奏的掌握;学会创编歌曲并表演。 4、教学过程 4.1 综合表演课 4.1.1 教学活动 活动1 【讲授】歌表演《小动物唱歌》 【教学过程】 教学环节 1.同学们,我是动物王国的蝴蝶仙子,今天请来了红果果带我们表演动物模仿操。 2.让我们跟着音乐做动物模仿操。 听音乐《小动物唱歌》走进教室。 随着欢快的音乐和老师一起做律动。 音乐律动《动物模仿操》 师生共同走进音乐,为学生提供充分的表现空间,营造音乐氛围,调动学生情绪,带着欢快的心情上音乐课。 引入 师:音乐中来了哪些小动物? 师:你最喜爱哪只小动物呢?今天啊,我们音乐中的小动物也想和我们一起唱歌表演啦! 学生观看Flash动画,初步了解歌曲。 生:喜欢小狗,因为小狗很可爱------ 《小动物唱歌》Flash动画 让学生自由发挥表达心中的感受,同时感受歌曲速度,力度节奏特点和演唱情绪。 展开想象 歌曲表演 1.请听歌曲《小动物唱歌》(师表演) 2.歌曲中的小猫小狗是怎么样叫的? 4/4 XX | X X X XX | 生:聆听歌曲,模仿教师的表演 生:模仿小猫小狗的叫声 播放歌曲《小动物唱歌》 通过律动帮助记忆歌词,激发学生情感,丰富情感体验,进一步感受歌曲。 感知音乐 强弱感受 1.一边律动一边按节奏读歌词 2.让我们和小猫小狗一起演唱,仔细听听音乐中的小猫小狗有哪些力度变化。 3.学生学小猫和小狗在叫声 4.聆听感受歌曲的强f和弱P 5“f”与“p”的叫声对比 体现音乐学科特点:处处有音乐。同时帮助学生在听赏中掌握歌曲的强弱。 师生互动 快乐体验 过渡语:让我们一起边唱边表演。 师:请一位同学扮演小猫,一位同学扮演小狗表演歌曲 师生一起表演歌曲 学生分别代表“小猫和小狗”进行歌曲表演。 再次播放歌曲《小动物唱歌》 师生互动让学生在“音乐律动”中切身感受到参与音乐表演的快乐,鼓励学生大胆尝试,从音乐中享受喜悦、体验乐趣。 想象创编 交流总结 1. 小动物们的精彩表演引来了其它可爱的小动物也想和我们一起唱歌表演了,你看,他们来了------ 2.你们喜欢哪只小动物就带着它来表演吧!自由分小组创编进行歌表演。 3.动物妈妈看到我们的精彩演出,特让老师捎来一句话送给大家“爱护环境,保护动物” 4.师生共同和小猫、小狗表演告别! 教学反思: 本节课是一年级第三单元的一节表演课,我始终用CAI课件在律动、表演、感知、体验中感受歌曲。通过师生共同表演《动物模仿操》导入本课,学生天真可爱地模仿各种小动物的形态,从而对歌曲教学饶有兴趣,因此歌曲中的强、弱难点,不攻自破,不但轻松把握好歌曲的强弱,正确形象的模仿动物的叫声,而且达到教学中表演唱的效果。课堂教学环节紧凑,结合学生年龄特点,为学生创设宽松和谐的课堂氛围,培养学生感受音乐、理解音乐,表现音乐的能力。 课堂中对学生的组织,评价也是非常重要的,本节课运用激励性评价语言,有效的组织教学,提高学生的音乐兴趣和水平。作为低年级音乐课,要做到生动丰富、机智巧妙,面部表情及眼神随时给予学生鼓励,让学生真正做到学中玩,玩中乐之教学效果。