第五节+摄像布光.pptVIP

教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑶侧光 投射的光线从拍摄方向的两侧照到被摄对像上，在被摄体上消除明显的受光面、阴影和投影。它在画面上的面积大小，依据光线斜侧程度不同而变化。 画面上明暗配置鲜明清晰，景物层次丰富，透视感好。 侧光有利于表现被摄对像的立体感和空间深度感，是较理想的光线条件。 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 侧光一般分正侧光与斜侧光，斜侧光又有顺侧光和逆侧光之分。 正侧光是光线投射方向与摄像机拍摄方向成90°左右水平照明。被摄体明暗各半，形态和轮廓线条突出，投影落在侧面，形成较强的造型效果。 顺侧光的光线投射方向与摄像机拍摄方向成45°左右水平角，被摄体的明暗层次较为丰富，能较好地表现出被摄体的立体感，表现质感和轮廓，所以常用顺侧光作为主要的塑型光。 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑷顶光 来自被摄体上方的照明。光线方向与拍摄方向在垂直面上成90°主要的角度。 被摄物水平面上的照度大于垂直面照度，其投影垂直落在下部。 顶光下拍摄人物，若不加其他辅助光源，常常是很难看的。 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 但拍摄风景时利用自然顶光却可以获得较好的影调效果。 演播室中也常用顶光来进行普遍照明，消除照射不到的死角以及杂乱的影子。 顶光包括三种类型：顺顶光、顶光、逆顶光。其中逆顶光已包含在逆光之中。 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑸脚光 由下向上照明被摄人物或景物的光线。在被摄物前方的称为前脚光（后背面的称为后脚光），形成自下往上的投影，产生非正常的造型效果。 脚光常被用来表现画面中台灯、篝火等特殊光源的照明效果，或刻画特殊人物和特殊情绪、或渲染特定气氛。 脚光也可作人物面部修饰光。 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 三、电视照明的基本步骤 1、为了使电视照明符合最基本的技术要求和艺术要求，要掌握使用的摄像机的灵敏度、光圈等基本性能，做到心中有数地去进行照明工作； 2、对被摄体、背景及其环境，必须细微地观察，认真地研究和掌握光的特性。 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑴被摄体 观察其形状→平面？立体？规则？不规则？ 了解运动状态→静止？运动？ 观察其色彩特征→色相、饱和度、明度？ 观察其表面材料质地…… 确定其要突出表现或削弱的图像特征；确定是否要从几个角度拍摄；确认摄像机的机位和摄像区域，从而决定照明区域。 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑵背景 确定画面表现意图要求什么样的气氛→明亮？活泼？低沉？沉静？表现整体性？个性？从而对背景亮度的基本要求作出决定； 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 是否需要专门或特殊要求的照明？背景是否离被摄体太近？有无影子出现？ 判断主要被摄体、背景（布景）和地板面（台面）等反射率以及它们之间的差异对比，从而控制射到各个部分的照度（如果黑白反射率对比明显，则需要提高黑色部分的而降低白色部分的照度）。 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑶环境与设施 拍摄现场是人工光、自然光还是混合光？对画面有害的自然光是否能遮挡？ 已具备什么样的照明设施（光源、灯具的种类和数目，支撑的形式，光源的开关控制，合适光源的电源电缆）？ 是否有灯光设备活动的足够空间，保证灯光设备不会进入摄像机镜头内？ 电源容量和插头的位置？ 安全性如何？ 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 3、在观察的基础上，制定照明的基本计划，作好相应的人力和设备方面的准备工作。 若是确定外景拍摄，利用自然光照明，要考虑被摄物的位置，正确选择拍摄时间。 若是人工照明，则要考虑： 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 需要多少灯？多少功率？ 作出布光图，标明主光、辅助光、逆光、背景光等主要灯光的灯位和入射角，重点要考虑好照明区域如何与摄像区域相关联。 确定反光板、柔光罩或散光屏的使用。 用混合光时，确定色温滤色镜或雷登滤色片的正确使用。 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 4、布光操作顺序 ⑴首先安排主光。检查其照明范围、角度和亮度是否合适？是否考虑到被摄体的活动范围？ ⑵配以辅助光。检查不加主光时（关掉主光）照亮的部位是否合适？是否弥补了主光不足之处？检查光比以进一步改善造型。 摄像布光 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑶为了区别主体与背景，增强被摄体的空间感，运用轮廓光照明。要注意被摄体哪部分边缘需要照明，避免出现不自然的光边缘。 ⑷为了交代特定环境效果或突出、烘托被摄体，使用背景光处理背景。除效果真实自然外，要避免轮廓阴影、补丁式光点的出现和幕布上皱折不平的痕迹被突出。 若照射被摄体的主光、辅助光已能满足背景亮度要求，可不加背