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寨沟小学教科研活动总结 历时一个学期的我校教科研学期活动已顺利地落下帷幕。本次 活动的主题是“解读课程标准，构建高效课堂，学习新课标”。通过 这次活动我们坚持“以研促教、科研兴校”，力求让每个教师都懂得 学习和集体备课的重要意义，知道只有不断学习提高理论水平，不断 交流参与集体备课才能不断提高专业水平。现就本次活动总结如下： 一、活动的背景及宗旨 不断加强理论学习与实践，参与集体 备课是促进教师专业发展的重要途径。而我校地处偏远，师资不足， 年轻教师肯学上进可塑性强，但教学经验却不足。年纪稍大些的老师 教学经验丰富，但思想却又有些落伍。根据此种情况，我们在去年教 研活动的基础上活动的基础上，进一步将集体备课进行规范，通过活 动充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提 高的目的。另一方面通过教科研活动的打磨让年轻教师能迅速成长， 从而使我校涌现出更多的教学骨干和业务尖子。 二、强化领导，精心组织。 在这次活动中，我校制定了详细 的教科研学期活动方案，分工明确，责任到人，落实到位，确保了教 科研学期活动的顺利开展，不走过场。为了保证理论学习和集体备课 的有效开展，学校召开了全体教师教科研活动学期的动员大会，鼓励 教师人人参与，活到老学到老。随后学校紧急出台教科研学期活动方 案，按照学科特点成立了备课组，确定了备课组长和各年级分管领导， 同时组织备课组长、教研组长、学校中层及以上干部进行了理论学习 与集体备课操作及资料整理的专题培训。这样以点带面的管理有效地 保证了活动的开展。 三、细节入手，寻求突破。在本次活动中我们精心筹划，细节入 手，小处着眼，有力地保证了活动的有效落实。 1?人人参与，共同进步。理论学习以自主学习与集体学习相结合， 每周一次交流，共同提高。?集体备课顾名思义就是要发挥集体优势。 这就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行 动。?为达到这一目的，在集体备课中各备课组首先确定每一次的“主 备人”，其他成员参与“共同讨论”。我们还对“主备人”实行轮流担 任，这样既能体现组长的主导作用，又让其他参与者不能袖手旁观， 等待“索取”，使得人人有事做，个个都是活动的主角。从而确保了 活动的人人参与，打破了以前集体备课就是主讲人的事，与其他人无 关的这一现状，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。 2，分工明确，团结协作。在集体备课中我们还强调以个人备课 为前提，为基础。每个备课组成员要充分作好准备。个人备课时敢于 钻研、独立思考。集体备课时能集思广义，相互切磋，发挥集体的群 策群力和协作精神，从而使教师能博采众长、团结共进。有了大家的 共同参与，集体备课才不至于成为一句空话。活动中我们让每个教师 都明确自己的任务，做到既能各司其职又能集思广益。上探路课的教 师首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书 写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。征求大家意见形成初案。 参与的其他组员要精心准备：一是认真学习课程标准，明确要求；二 是用心钻研教材，准确理解文本，明确教学的重点与难点；深入分析 “探路课”的得失，明确提出自己的教学设想和主张；三是提出有研 究价值的问题，作为讨论的议题。组内其他参加者也积极参与，做好 发言的准备。充分挖掘和分析教材，结合已有的经验和学生学情，备 好自已个性化的教案。在理论学习中我们也实行分工分别学习不同的 章节，在交流时都以自己的理解人教给其他同事，我们就可以在短时 间内都学到更多的理论知识。 3、案例引路，集思广益。无论是集体备课还是理论学习，活动 的核心就是集中教师群体的智慧，保证个体教学的有效性。为了更好 地实现高效课堂的这一核心意义，在活动中，我们每个活动小组通过 “探路课”，提供给老师们一个最具体、直接的案例，在此基础上集 思广益、博采众长形成最佳教学设计。过程是这样的，先由上探路课 的教师依据已有的资料和自己的教学经验在第一次议课的基础上上 一节“探路课”。集中评议时首先由上“探路课”的教师说明自己的 教学意图和教学特点，自我评价教学得失，提出自己教学上的困惑； 然后由中心发言人，阐述自己的观点，以说课的方式提出自己的教学 设计或构想。再由其他听课教师各抒己见，提出自己的主张，尤其是 提出自己解决重难点问题的具体办法。最后由组长归纳本次集体备课 的具体成果，并对教案的修改调整提出建设性的意见。这样通过案例 引路，集中教师群体的智慧，有效地提高了课堂效率。 4、互听互评，成果运用。为了更好地巩固、运用集体备课的成 果，我们更注重在集思广益达成共识之后，组织其他教师根据集体备 课的研究成果，修正完善自己的教学设计或教案。然后在小组教师间 开展相互听课、评课。特别是利用在我校执教市直教师这样的优秀资 源，为我校老师上观摩课，让老师们直接接触到