乡村学校少年宫活动学生全员参与与发展的有效策略.docVIP

乡村学校少年宫活动学生全员参与与发展的有效策略 “全员参与与持续发展”不仅是一个系统的办学思想体系，更是一 套科学有效的实践策略。党的十八大提出：要均衡发展义务教育。提 出了统筹城乡义务教育资源均衡配置，逐步缩小区域、城乡、校际差 距等重要原则。现在城乡之间的教育配置差距越来越小，但要真正实 现城乡之间的均衡发展，我们学校无论在办学理念、管理制度、环境 布置、课程设置、教学组织和活动设计上都是为了体现和落实“全员 参与”这一理念。落实好农村孩子的全员参与，将关系着农村孩子甚 至农村今后的持续发展。在我看来，探究出一套“全员参与与持续 发展”的有效策略，就是为“义务教育均衡发展”奠定了坚实的基础。 自2012年国家文明委推行了乡村学校少年宫项目以来，全国陆 续建起了许多乡村学校少年宫。这是一个福利彩票专项资金援建的公 益项目，它遵循公益性、开放性、原则，依托学校现有教学设施设备 和师资力量。为学生开设文艺性、体育性等多个项目。参与这些项目 活动，大大提高了未成年人思想道徳建设。 一个好的项目一旦落实，不能让它成为摆设的，否则就浪费了国 家的资源，更重要的是，这么好的项目如果只有少数人得到学习和熏 陶，那不是国家文明委的初衷，也不符合我校“全员参与，全面育人” 的办学理念。于是我们课题组6人在学校领导的大力支持下申报了课 题《乡村学校少年宫活动学生全员参与与发展的探究》，经过“设想 T实施T反思T总结T再实施T再反思-再总结”的路径，我们得出 切实可行的乡村学校少年宫活动学生全员参与与发展的有效策略，现 在与大家分享： 一、活动应该多样化，尊重学生个体差异。 起初，我们选加的项目有美术、阅读、舞蹈、棋艺、电子琴、书 法、滑板、笛子、手工制作、科技、滑冰、影视、古筝、铁环、呼啦 圈、经典诵读等28个兴趣小组和功能室供学生选择。满足学生兴趣 的个体差异。全校学生根据自己的兴趣爱好，选定适合自己的活动项 Ho 二、在众多项目中选定一个实验项目，进行小范围内实验。 通常都选大班额的班级，有些班级甚至突破80人，这给少年宫 活动项冃全员参与的实施带来了很大的困难，如果仅凭儿个老师手把 手地去教的话，一方面耗时过多，另一方面教师工作量之大是难以预 料到的，于是我们课题组成员集中讨论，研究得出以下方案： 1、 我们课题组6个人必须全力以赴地把确定的活动项目学会。 2、 在被确定的实验班选出10名好学且学习能力强的学生，由课 题组的老师把他们教会。被抽到的学生应该被告知：“你们是老师精 挑细选出来，好学而且学习能力非常强的学生队伍。” 一般情况下， 被抽出的学生都会受宠若惊，会尽心学习的。这一环节教师必须把握 好，确保每一个被抽出的学牛都学会，学到位。尤其是一些艺术性较 强的活动项目。比如吹葫芦丝，吹巴乌等。 3、 把实验班的其他学生分成10个组，分别由之前选岀的10名学 生当组长，鼓励他们把自己的组员教会。最好的学习方法就是教别人, 这10名组长在教学的过程中将学到的艺术得以巩固，心灵上也有了 成就感。他们比老师想象的还要做得好。这个实验班得到成功地全员 性的普及。而且效果非常好。 三、 把“兵教兵”的活动模式向其他班级推广。实现全校性的全 员参与。 实验成功后，向各班推行这种“兵教兵”的学习模式，并由这个 实验班的“带头兵”去抽教其他班的学生，每班10人，相信他们， 他们会做得出乎意料的好。 这下好了，每个班都有被抽教的10个带头兵了。要实现全校性 全员参与，每个班这十个“带头兵”肯定能把它落实下去。 为了真正落实全校“一个学生不落下，一个学生不放过”的活动 理念，我们组织了班级与班级之间的比赛。这样一来，班主任和班干 部就会把还不会的学生找出来加强培训。 经过了比赛，全校学生都会了，全校学生一起表演打着快板诵读 《弟子规》，那种壮观的场面，怎能让人震惊？ 四、 通过其它活动项目，检验“兵教兵”的活动措施。 有了快板诵读《弟子规》的普及成果，我们就有信心做好其它活 动项目的全员参与了。于是，开展了以下活动： 1、开展全员性的“经典诵读”活动 阅读自古以来就被人们称为是传播人类文化、汲取思想精华、培 养审美情趣、提高精神境界的最佳方式。尤其是诵读中华经典，传承 民族文化，乃是每个中国人的骄傲。我们经过讨论，拿出实施方案， 却定先在一个班实施打着快板诵读《百家姓》《三字经》的活动。 2、经过活动的检验，我们总结出了 “传销式”的活动模式。 根据以上的实施经验，把快板诵读《弟子规》的活动普及到全校 每一个学牛。在这一活动中，我经过一次偶然的机会，从一个朋友那 里听闻到传销的发展模式，于是我们的活动有了大胆的尝试，有了“一 教I?，十教百，百教若干”的传销式开展活动。收到了超出预料很多 倍的收获。真好，快板诵读《弟子规》这个活动项目得以顺利进行。 还