四年级上册数学教案第1单元认识更大的数6从结绳计数说起北师大版.docxVIP

从结绳计数说起。(教材第12~13页) 1.使学生感受到数学是在实践过程中产生的,了解计数方法的演算过程,体会其中包含的数学思想。 2.经历计数方法的演变过程,体会数学一一对应、化繁为简的思想。 3.感受数学知识与日常生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣,激发学习知识的热情,渗透数学的文化教育,使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。 重点:让学生读懂教材中呈现的材料,介绍记数的演变过程。 难点:密切联系日常生活,感受数学知识一一对应与化繁为简的思想。 课件、学生准备的资料。 师:同学们,你们知道远古时代的人们,是用什么办法来记录自己猎物的多少吗?(学生根据自己的了解,各抒己见) 【设计意图:使学生感受到数学是在实践过程中产生的。】 1. “一一对应”思想的启蒙。 (课件出示:教材第12页第一幅图) 组织同学们在小组中议一议:从中发现了哪些信息? 学生小组选代表汇报自己的收获。 教师介绍:远古时期,人们通过打猎来解决温饱。由于当时处于部落生存状态,对于剩余品,便用一个石子代表一只猎物,由于捕猎技术不是很先进,这种一个石子代表一只猎物有着很强的现实意义,也非常直观具体。在长期的这种计数状态下,人类逐步出现了以一个绳结表示一只猎物的启蒙思想,这在今天看来没有多大实质的变化,在当时却非常难能可贵,它从具体石子“抽象”为一个点,是思维的一次提升与飞跃!但是,不管是石子还是绳结,它们都“