四年级上册数学教案数学好玩数图形的学问北师大版.docVIP

数图形的学问 教学内容：教材P93-94 教学目标：? 1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。? 2、在数图形的过程中，注重学生思维的生长，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。? 3、在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。? 教学重、难点：找到数线段的方法，体会有序思考的必要性。? 教学准备：课件? 教学过程：? 一、唤醒旧知，激活储备? 师：在三年级的时候我们学过服装的搭配，现在请大家告诉我，如果我用三角形和正方形搭房子，共有几种搭法？注意要有序搭配。其实在生活中还有很多类似于这样的搭配学问，今天就让我们一起来研究数图形的学问。（板书课题）? 二、创设情境，探究新知?（出示课件）? 师：这是小鼹鼠的洞穴，洞口之间是相连的，小鼹鼠说，“我想从一个洞口进去，向前走，从另一个洞口出来，”（把四个洞口看成A、B、C、D四个点）?说：如果从A进入有几种方法出来，那B呢？C呢？?如果每两个洞口相距5米，那5米走法有几种？10米呢？15米呢？20米呢？?生：回答走法?师：把AD看成一条线段，把B、C看成线段上的2个端点，就变成了“线段图”）?师：现在我们借助线段图来数一数，它到底有几种走法？????? （生动手操作，教师巡视。）