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有关动物医学的论文 　　 　　动物医学是个传统的行业但是动物医学专业大学生整体对十八大提出的生态文明理念认知程度不高下面是有关动物医学的论文欢迎阅读 　　 　　摘要:信息素养是培养大学生能力的普及标准是国家进行素质教育的一种手段为树立动物医学专业学生“终生学习”理念培养信息处理能力和解决问题的综合能力以及为国家培养可持续发展人才和有竞争力的人才笔者通过分析动物医学专业学生的特点从信息意识、信息能力、信息道德三个维度建立了《动物医学专业学生信息素养培养标准》并依据该标准给出了培养途径和方法动物医学是个传统的行业很多动物医学专业的学生认为:“信息素养的培养、信息技术的学习与其关系不大只要把专业课学好多出去实践就足够了”“专业课都学不过来还学这些信息技术课有啥用”“毕业了去企业搞销售不坐办公室根本也用不上这些东西” 　　 　　“会给动物看病就行原来没有计算机不也一样看病?”这些认知差距严重影响着动物医学专业学生信息素养的意识和能力［1］在信息与能源并重的社会不管个行业都应该重视信息资源获得信息就是人生的赢家因此培养信息素养是为动物医学行业长足发展奠定基础依据科学性原则、客观性原则、整体性原则、目标性原则和国家对大学生信息素养培养的标准参照其他行业信息素养培养标准结合动物医学专业学生的特点锦州医科大学制订了《动物医学专业学生信息素养培养标准》它是培养动物医学专业学生信息素养的有效依据是提升全面素质教育的有效工具对行业发展和社会进步起到重要的作用［2］ 　　 　　关键词:动物医学;信息素养;评价体系;信息能力;信息道德 　　 　　1信息素养的概念及研究现状 　　 　　信息素养的概念于1974年被提出主要是指人们对信息认识、敏感程度和信息处理的能力以及在信息实施的过程中对行为规范遵守的程度［3］信息素养作为教育的热点问题已经在各国教育界进行了普遍性的研究专家给出了信息素养的概念分析了信息素养的内涵制订了一些具有通用性的、大众化的大学生信息素养标准我国教育部的专家也根据信息素养的内涵建立了《高等教育信息素养能力标准》信息素养的研究成果为本课题的研究奠定了理论基础通过调查发现现有的关于信息素养的研究还不够深入针对不同行业和学生特点信息素养的培养目标和培养方案应该是不同的不能一概而论例如我国医学教育质量保证体系研究课题组就建立了相应的《本科医学教育标准———临床医学专业(试行)》这标志着信息素养的研究开始细化已经进入更深入地研究层次 　　 　　2《动物医学专业学生信息素养培养标准》的内容 　　 　　2．1信息意识 　　 　　2．1．1信息敏感度信息敏感度主要是指学生对动物医学专业和相关专业知识的反应程度主要考查学生是否能够及时收集、捕捉专业信息;是否有利用信息技术解决问题的想法;是否树立了“终生学习”的理念;是否具有信息安全意识;是否具有信息成本意识;是否能够从细节中发现信息等 　　 　　2．1．2信息需求度信息需求度是指学生对信息的需求情况主要考查学生是否能够准确地表达和描述自己的信息需求;在遇见难题时是否有通过信息查询、检索解决问题的愿望;是否能够不定期地更新专业知识等 　　 　　2．2信息能力 　　 　　2．2．2信息吸纳能力信息吸纳能力是指在获取到信息后对信息的评价判断行为主要考查学生对获得的信息是否能够真正理解其含义［5］;是否能够对信息进行识别从信息中选取可用信息去掉无用信息;是否能够对信息进行判断确认其质量的好坏等 　　 　　2．2．4信息应用能力信息应用能力是指对有效信息的使用和利用情况主要考查学生是否能将信息进行有效的迁移转化为自己的知识;是否能够通过信息来分析问题;是否能够根据信息制订解决问题的方案;是否能够进行科学总结和撰写科研论文;是否能够进行一定的创新提出新观点、新方法和新论断等［6］ 　　 　　2．3信息道德 　　 　　2．3．1信息道德规范信息道德规范是指在人的一生中应该遵守的道德标准主要考查学生是否了解信息素养道德;是否能够正确判断道德规范标准;是否具有伦理道德意识等［7］ 　　 　　2．3．2信息安全意识信息安全意识是指学生应该遵守的法律规范或者道德准则主要考查学生是否具有法律意识;是否具有信息保护意识;是否能够进行有效的知识产权保护;是否能够尊重他人的科技成果等 　　 　　3动物医学专业学生信息素养培养的途径 　　 　　在建立了《动物医学专业学生信息素养培养标准》后就要以标准为指导进行科学有效地执行信息素养的培养是个长期的工程必须要配合有效的方法才会取得成效锦州医科大学对动物医学专业学生实施信息素养教育的方法如下 　　 　　3．1开设多门信息素养课程 　　 　　信息素养课程是对学生进行信息素养教育最直接、最有效的方法学校在原有开设的计算机应用、文献检索两门课程的基础上又