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初级阶段钢琴教学研究论文 　　 　　摘要：笔者认为学习严谨深刻的钢琴艺术能使儿童潜移默化地接受真、善、美的文明熏陶那么学好钢琴要具备些基本条件呢本文从以下几个方面讨论钢琴的初级阶段教学：扎实的基本功、音乐表现力的培养以及科学高效的练琴方法 　　 　　关键词：钢琴教学；儿童初级阶段；弹奏 　　 　　我国是一个拥有13亿人口具有五千年文明史的泱泱大国提高全民素质需关注少年儿童在钢琴教学方面首先必须具备优秀的教师优秀的钢琴教师要有良好的专业素养、丰富的知识储备其次是琴童的音乐天分节奏感与听力的天分是最基本的手指长、指距宽是手型条件最后是家长的密切配合三方面做到统一和谐琴童学琴的道路才会越走越宽本文重点探讨教师的钢琴教学 　　 　　一、扎实的基本功 　　 　　首先基本功的首选“材料”便是《哈农钢琴练指法》（以下简称哈农）法国钢琴教育家哈农编著的钢琴练指法是一套专门的手指练习方法在《小汤普森钢琴初级教程》之后可以练习本教程全书分为三个部分第一部分的1~20条是全书的基础主要是手指灵活性、力度、用力均匀以及动作平稳的练习要求身、肩、臂、腕放松、无拘束可做重点练习第二部分的21~31条是巩固第一部分的练习的可将其首尾相接连续弹奏专攻耐力的训练第三部分的32~37条是针对拇指的专项训练是为弹奏音阶和琶音做准备的要求拇指始终处于最放松的状态手腕要稳音阶和琶音可集中学习也可分散学习建议学生先单手练一个八度熟悉音位固定指法再进行双手合练或单手两个八度最后双手四个八度的练习第三部分是全书的精华根据其难度每首可练习2~3周注意练习的要求并以慢练为主针对初学的琴童弹奏哈农第一部分时可与其他教材同时进行可以先提腕抬手断奏然后做高抬指练习手指垂直抬起集中力量下键连奏其次是音阶当学生已具有基础时便可以加入音阶的练习要点是穿、跨指的技巧穿指：拇指从2、3、4指下穿过跨指：2、3、4指从拇指上跨过以拇指为支点随拇指移动所跨指要提前到位强化穿、跨指的技巧训练便可进入音阶的练习练习音阶要求双手快速整齐跑动；双腕放松可有轻微颠腕；指关节、掌关节不能塌陷；音符、指法要求精准；力度要扎实；力度上要求上行渐强下行渐弱最后是练习曲初级阶段以《车尔尼599钢琴练习曲教程》（以下简称599）为主搭配巴赫的《简易钢琴曲集》599乐理知识浅显易懂音符节奏较简单速度适中很适合初级阶段的学生弹奏但599风格、体裁、练习形式较为单一缺乏左手训练可搭配巴赫的钢琴小品《简易钢琴曲集》作为复调的启蒙在作品中有针对性地训练双手都控制旋律时的节奏、力度、连线的协调为今后更复杂的二部创意曲、三部创意曲、法国组曲、英国组曲以及更为深奥的平均律及赋格打下基础同时这些作品还可以发挥我们的听觉功能探究不同声部之间的层次正是这样的训练充分开发了我们大脑中不常用的那一部分培养了周密的思维方式 　　 　　二、从小培养表现力感受音乐的美 　　 　　乐曲的弹奏除了演奏技巧还要培养学生的音乐表现力结合力度、速度、表情记号以及音色的把握表现音乐之美；力度上拍号中的强弱关系、旋律线条的起伏、乐谱标注的力度记号等都是力度变化的依据；速度上曲首提示的速度、乐谱中标注的rit和atempo以及约定俗成的曲终渐慢等都是速度的依据；在表情记号上主要依据旋律的感觉以及乐曲中的标记例如express等；音色上强而不噪、弱而不浮的控制能力也是要经常向琴童灌输的要点结合这四项内容相信可以给琴童播撒音乐美的种子使其开出理想的花朵 　　 　　三、科学的习琴方法是保护琴童兴趣的关键 　　 　　练琴的过程可谓是艰难的这就需要科学方法讲究高效率的练琴既保护习琴兴趣也达到了练习目的怎样高效率练琴里不会练里、里不熟练里、里有错练里在孩子练琴的过程中有些家长一味地追求乐句的连贯而忽视了孩子的年龄以及能力从头到尾只能是熟练的地方熟练不熟练甚至有错的地方依然不熟练依然错科学高效的练琴显得尤为重要此外家长陪练的作用不容小觑学习钢琴毕竟是一件需要付出努力、忍受寂寞之事孩子年龄尚小缺乏自制能力在新鲜感逐渐淡去之后坚持变得尤为艰难这就需要家长与老师密切配合拿出各种“大招”积极、正面地引导孩子完成学习任务可采取以下措施为孩子播放音乐小品、欣赏音乐会、参加演出或比赛等避免强迫、惩罚甚至打骂家长还需合理安排孩子练琴时间化整为零、化零为整让孩子频繁地参与音乐活动可以增长孩子的见识在生活中很自然地受到音乐的熏陶感受音乐的魅力从而积极主动地学习钢琴通过长时间的教学我发现习琴的好处已不仅仅是陶冶情操还可以培养孩子坚持原则、严谨细致、吃苦耐劳、脚踏实地等一系列优秀的品质为其今后的人生打下人格基础 　　 　　参考文献： 　　 　　[1]郑年忠.普及性钢琴教学体会点滴[J].钢琴艺术1999,(1). 　　 　　[2]张丹晔.引导琴童学好钢琴[J].钢琴艺术1999,