多元智能与教学策略海口市教育研究培训院王玮E-mail教学文稿.pptVIP

1、引导儿童涉足更多的学习领域 多彩光谱的学习区：语言区、数学区、自然科学区、机械-建构区、艺术区、社会理解区、音乐区和运动区。学习区旨在系统地发现并支持儿童的强项领域和对某一领域的特殊兴趣。《关键能力列表》为观察儿童在不同领域的强项或弱项提供了指南。各项智力活动中的关键能力是“多彩光谱”评价组精心研究出来的，他们根据不同年龄儿童的特点设计了不同的评分标准。多彩光谱的关键能力.doc “关键能力”的列出对老师有目的地观察儿童和记录观察结果有很大帮助。与一般性的观察相比，这种在关键能力时，特别关注那些有意义的、被社会文化所认可的技能和能力。比如在语言领域，就看重儿童讲故事或描述某种经历的能力，而不是背诵大段文章的能力。 2、辨认并支持儿童的智能强项 在多元智能理论看来，每一位学生都有相对的优势智能领域（无论是相对于自己还是别人），如有的学生更容易通过音乐来表达，有的学生则更容易通过数学来表达。我们应该在对学生进行评价的基础上注意发现他们的优势智能领域并加以挖掘和发展。如非正式的观察：某个时间专注于观察某个领域；以各特定领域的关键能力为依托；关注儿童的兴趣和能力；重视儿童的工作风格。 3、利用儿童的智能强项促进学业学习 多元智能的“立足强项，重在迁移”搭桥方法东方不亮.doc （二）综合课程—核心知识主题课 加德纳称：“传统的教育是以“事实”为基础的教育，多元智能的教育则是着力教