小学写作教学的几个关键问题2.ppt

作前阅读中的解读：理解训练点 作前阅读中的思考与练习：理解与积累 第三环节 学习例文 习作例文的解读：深化对训练点的理解 第四环节 延伸的实践活动 第五环节 构思与写作 第六环节 反思与评价 第七环节 修改与发表 写作应当怎么教 有程度：明确目标，有知识点、训练点 有精度：遵循写作过程理论的教学 有相关度：评价与目标一致的教学 有高度：关注反思与策略获得的教学 有力度：有资源支撑的教学 我们始终相信解决问题比发现问题更重要，改变世界比解释世界更紧要。 只要有路，就有希望，只要有路，就有可能走向更有希望、更加美好的未来。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * * * * * * * * * * 看看其他同学是如何观察，如何写的 我来试一试 从一篇到许多篇 第三条途径 基于阅读课的随文表达训练 在阅读教学中根据课文的特点，随机确定语言表达训练点，并进行语言表达的训练。 花时不多 反复多次 为什么需要三条途径 指导性写作教学：“