小学低段语文学业评价改革.ppt

孩子们的读书角 评价的内容和方法 （一）注重平时表现的过程性评价 1.课堂学习习惯的评价 2.平时作业的评价 3.专项能力达标的评价 （二）丰富期末学科终结性评价 以“水果丰收乐园”的模块游考方式进行评价 课堂表现 作业评价 阶段测评 随堂记录卡 拼音过关、写字达标、查字典比赛、讲故事比赛、小作家评比…… 学生姓名 课 堂 表 现 作 业 评 价 倾 听 表达 朗读 书写 随 堂 记 录 卡 成语故事比赛照片 任务闯关类“游园考试”? 拼音 识字 朗诵 口语交际 摘果子 掷骰子 扔沙包 摸彩球 一年级上 二年级上 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 且行且思 我们一起努力——小学语文低段学生学业水平改革研讨 评价实施的三个方面 学习兴趣 学业成绩 学习习惯 学习兴趣评价量表 序号 参照指标 完全符合 符合 一般 不符合 完全不符合 1 一听说有语文课，我就特别高兴。? ? ? ? ? ? 2 我喜欢听语文老师上课。路上遇见语文老师我愿意向老师问好。 ? ? ? ? ? 3 我喜欢写字。看到自己写出了漂亮的字感到很高兴。 ? ? ? ? ? 4 上语文课不管是懂还是不懂的内容我都会认真听。 ? ? ? ? ? 5 我做完作业后还会看看书。我喜欢看有文字的书。 ? ? ? ? ? 6 我会利用休息时间自己复习语文。? ? ? ? ? ? 7 我学习语文感到轻松。这学期的课文我会背的比不会背的多。 ? ? ? ? ? 8 我喜欢与同学们讨论语文问题。? ? ? ? ? ? 9 我收集了不少商品的标牌和说明书，因为我可以多认些字。? ? ? ? ? ? 10 我很喜欢在街上看店牌学习生字。? ? ? ? ? ? 11 我喜欢回答问题表达自己的想法。? ? ? ? ? ? 12 我喜欢在语文课上让老师看我的学习成果。 ? ? ? ? ? 13 我喜欢老师批评同学的方法。 ? ? ? ? ? 14 有事我很想告诉老师。 ? ? ? ? ? 总分 ? 等级评定 ? 量表使用说明： 1.此量表从口语交际、识字写字、阅读积累三个维度设计，关照低年级儿童的语文学习情感； 2.完全符合、符合、一般、不符合、完全不符合得分依次为5、4、3、2、1分。60—70分为优秀， 45—60分为合格，低于45分不合格。 班级 姓名 学习习惯评价量表 班级 姓名 序号 参照指标 优 良 中 较差 差 1 课前准备：铃声响进课堂，桌子上摆好本节课所用的书、本子及其他学习用品；学习用品在上，书在下，不说话，不打闹，不下位，坐好等老师来上课。 ? ? ? ? ? 2 说话习惯：学说普通话，与人交流，清楚文明。 ? ? ? ? ? 3 写字习惯：眼睛离书本一尺；胸离课桌一拳；手指离笔尖一寸。 ? ? ? ? ? 4 专心听讲：老师讲课，眼睛看着老师，认真听；同学发言，认真听，不随便插话。 ? ? ? ? ? 5 认真读书，边读边想。有问题懂得跟别人交流。 ? ? ? ? ? 6 爱惜书本：保管好学习用品。不在作业本上乱写乱画。 ? ? ? ? ? 7 读注音读物，听广播。 ? ? ? ? ? 8 完成作业：听清楚记明白老师布置的作业，书写认真，按时独立完成，格式规范，字迹工整。 ? ? ? ? ? 9 回答问题：老师提出问题，先举手，经老师允许起立、站好，然后回答，声音洪亮。 ? ? ? ? ? 10 课后整理：上完课，将各类书本、学习用品整齐地放入抽屉、书包和文具盒。 ? ? ? ? ? 总分 ? 等级评定 ? ?量表使用说明： 1.此量表从口语交际、识字写字、阅读积累三个维度设计，涉及课前、课中、课后整个学习过程； 2.优、良、中、较差、差得分依次为5、4、3、2、1分。40—50分为优秀，30—40分为合格，低于30分不合格。 学业成绩 阅读写话能力 口语交际能力 识字写字能力 学业成绩的评价 阅读考级书目 二年级国学考级试题 *