解读“生命课堂”.docVIP

1、打造“生命课堂”，实现国家课程校本化。 组织领导干部教师扎扎实实开展教与学研究，深化落实“生命课堂”，把“减负提质”落到实处，让学生快乐学习、教师幸福教育。 （1）提出了“生命课堂”的核心主张： 以生为本的教学理念；以导为主的教学方式； 以实为要的教学过程；以活见长的教学风格。 “以生为本”：指面向全体学生，关注每个学生，把学生作为课堂的主体，围绕学生学什么、怎么学确定教学目标，以学生在课堂中的成长作为课堂存在价值取向。 “以导为主”：指的是教师在学生学习过程中要适时地发挥引导启发解惑的作用，开发学生的思维智能，激发学生学习的积极性和主动性。 “以实为要”：在教学过程内容要充实、活动要扎实，表现要真实；成果要丰实。 “以活见长”：“活”是指观念要“活”，不因循守旧，要敢于创新；方法要“活”，遵循教育规律，因材施教，尊重学情，关注课堂生成，灵活调整教学，体现“生命课堂”的鲜活灵动。 确定了“生命课堂”基本要求： 一是组织引导，关注学生。教师要充分发挥组织、调控、引领、指导等作用，面向全体学生，关注每个学生，尊重个体差异，因材施教。 二是以学定教，顺学而导。教学目标定位、教学策略选择、教学流程安排，都要基于学生的已有知识结构和实际水平来确定，教学过程要根据学生达成的水平和存在的问题进行调整取舍，围绕学生的学来推进，实现“教标”与“学标”的对接，体现“生命课堂”的真正价值。 三是务实