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认识钟表案例分析 1、欣赏漂亮的钟表 2、“做中学”。 (1)师：漂亮吗？ 生：漂亮! 师：你们想不想也来试试，自己亲自动手制作一个钟表？ 生：想! (2)生自主选择材料，制作模型钟面。 (3)在你制作好的钟面上拨出一个自已已经认识的时刻。 (4)展示。 师：哇!真美呀!真是钟表的世界，钟表的海洋!这些都是小朋友亲自动手制作的钟表，让我们一起来欣赏一下! 生1：老师，我发现有错误!9号钟面两根针是一样长的。 师：一样长，不行吗？为什么？你认为应该怎么样？ 生2：我还发现2号钟面上的数字写成一堆了! 师：你认为应该怎么写？ 生3：每个数隔开的位置要一样。 生4：我发现8号的9点钟拨得不是很准确，我来给他拨拨正。 师：你最喜欢哪一号钟面？ 生1：我最喜欢3号钟面，因为它的写得特别端正清楚，也很平均! 生2：他是说，一个数和一个数隔开的位置都是一样长的。 生3：我喜欢6号钟面，因为他用了两不一样的针，一根是短针，一根是长针。 师：短针还有一个名字叫什么？长针呢？ 生4：时针、分针。 生5：我最喜欢8号钟面，因为它刚好是六点整。我喜欢六点整。 师：还有哪几号也是几点整？你们是怎么认的？ …… 通过这一环节的教学做到及时的反馈，这样有利于学习内在动机的激发。学习活动最大的乐趣莫过于能看到学习活动的成果，我让学生充分运用自己已有的知识经验，亲自动手制作钟表，充分暴露了学生已有的知识水