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高教法规题目浓缩 名词解释 教育法：是调整教育行政关系的法规的总称 初等教育：又称小学教育。其任务：对6-12岁得少年儿童进行德智体美劳等各方面的教育 教育法制：是现代社会对教育的一种新型的调控组织形势，是伴随着教育的普及发展而形成和发展起来的一个法律调节领域。 义务教育：是国家根据法律规定对适龄儿童和少年实施的一定年限的、强迫的、普及的、免费的学校教育。我国实行九年义务教育。小学6岁。条件不足地区可推迟到7岁。 教育制度：广义指根据国家的性质所去人力的教育目的，方针和开展教育活动的各种机构（包括教育行政管理机构及各类教育机构）的体系和运行规则的总和。狭义指有组织的教育和教学机构体系及各级教育行政组织机构。 法律责任：指违反法律规定所应当承担的法律结果。 教育民事关系：在不具有行政隶属关系的学校为行政机关（包括事业组织，集体经济组织，社会团体及个人之间）教育活动过程中发生的社会关系。 教育法体系：以一国现行的教育法律法规为基础形成的门类齐全，协调一致的有机统一体。 法律的实施：指国家机关及其工作人员以及社会团体和广大公民在自己的实际活动中使法律规范得到实现。 法律体裁：指特定的国家机关对应负法律责任的主题依法采取的强制措施，是法律责任承担的主要方式。 法律救济：依据法律对权力冲突的解决。 教师：履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 问答题、论述 1、现行宪法对教育的规定是什么 答：（1）对教育事业的管理方面的规定，明确地规定了举办和管理教育事业的职责以及各级行政管理机构（2）关于教育制度的规定（3）阐明了国家对科学、文化事业的政策和价值取向（4）充分肯定了知识分子在社会主义现代化建设中的地位和作用（5）详细阐明了教育事业的任务（6）规定了受教育是公民的权利和义务（7）对残疾人、妇女等特殊社会群体的受教育权作了特别规定（8）对学校的教育目标作了明确规定（9）规定了父母对未成年子女有教育的义务（10）规定了宗教与教育分离的原则 2、根据我国现行的规律、法规，我国各项教育行政机关的主要职责 答：（1）贯彻、制定、规划党的教育，政策和相关教育或地方行政部门的规率（2）制定教育教学基本文件，指导监督和检查各项各类学校的是政治和教学业务，并提供现代教育手段（3）组织和领导高等学校学生的招考和调配工作（4）负责来华会出国留学生的管理和教育方面的外事工作（5）根据国家财政计划、分配教育经费、检查使用情况 3、国外教育法的功能 答：（1）保证决策过程有序化（2）保持集中和分散的合理张力（3）保证教学机构的自治（4）保证对教育管理的程序性控制（5）保持对课程的适度控制（6）对教师职业进行规范（7）对教育财政进行法律控制 4、我国教育制度的特点 答：（1）我国教育基本制度是在长期的教育实践中发展形成的，是民族传统和国际经验相结合的产物（2）我国教育基本制度又是与社会主义政治、经济制度及生产发展水平相适应（3）我国的教育多元化体制是我国经济发展水平与社会需求相适应（4）我国教育基本制度为我国公民个性的全面发展提供了现实的保障 5、法律规范是法律的主要内容，具有普遍性，明确性和肯定性的特点。其规范由三个要素构成：假定、处理、奖惩。 （1）假定是指法律规范的条件和范围，只有合乎特定的条件，出现特定的情况，才能使用特定的法律规范。 （2）处理是指法律规范要求的作为和不作为。他是法律规范的基本部分，因为他具体固定了人们的行为，即允许做什么，禁止做什么或要求做什么。 （3）奖惩是指人们作出或不作出某种法律规范规定的行为是，在法律上引起的后果。 6.我国的教育法规体系的基本结构 （1）教育法是我国教育法体系的第一个层次。他是以我国宪法为基础判定的基本法律。主要规定我国教育的基本性质，任务，基本法律准则和基本制度。 （2）部门教育法是我国教育法体系的第二个层次。主要调整各个教育部门的内外部关系。包括七个单行法律：义务教育、高等教育法、成人教育法、教师教育法、教育经费法、教育民办法。 （3）教育行政法规是教育法体系的第三个层次。主要是为实施教育法和各单行法而制定的规范性文件。 （4）地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章制度是教育法体系第四个层次。 7.立法权限的划分： （1）立法权限划分的概述：立法是指有关国家机关依照法律法定权限和程序制定各种具有不同法律效力的规范性文件的活动。 （2）最高国家权力机关及其常设机关的立法权限 （3）最高行政机关及其所属机关制定行政法规和规章的权限。 （4）地方国家权力机关制定地方性法规的权限。 （5）地方各级国家行政机关制定规章的权限。 8.法律适用： a. 公民社会团体和一般国家机关行使法律规定权力，