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外语学习动机和学习兴趣培养论文 　　 　　外语学习是个复杂的过程许多心里学家认为影响外语学习的因素不仅包含智力因素而且包含情感因素我在这里提到的情感因素有学习动机、学习兴趣、学习态度等这些都会影响学习者的学习效率然而我们传统的以“教师为中心”教学方式大大降低了学习者的学习兴趣从而也导致学生缺乏学习动机因此转变教学模式是尤为重要的 　　 　　一、学习动机与学习兴趣的重要性 　　 　　学习动机是直接推动人们进行学习的直接原因和内部动力动机支配了学生的学习行为说明了学生是否想要学习乐意学什么学习努力的程度学习兴趣就是指学生对学习内容的一种积极探索的认识倾向表现出对学习的一种喜好情绪和专注的态度学习兴趣是学习的先导是推动学生积极主动地寻求知识的原始动力学生一旦对学习产生了兴趣那么他就会竭尽全力地投入到学习活动中去 　　 　　二、问卷调查问题与对象 　　 　　1、问题 　　 　　（1）学生是否对于外语学习感兴趣? 　　 　　（2）学生是否认为学习外语是必要的? 　　 　　（3）学习的障碍?存在这些障碍的原因 　　 　　（4）如何保持学习动机和学习兴趣 　　 　　2、调查对象 　　 　　此次问卷调查以学习外语为例调查对象是高中一年级的120名学生 　　 　　三、结果分析 　　 　　调查结果显示76%的学生认为学习英语是必要的4%的学生认为学习英语是完全没有必要的因为对于他们来说母语已经足够交流；30%的学生出于喜欢而学习英语50%的学生学习英语是为了应付考试10%的学生是为了事业上取得成功而3%的学生是害怕让父母失望；42%的学生对英语学习表现了浓厚的兴趣还有25%的对英语没有兴趣 　　 　　1、存在问题的主观原因 　　 　　（1）学生焦躁不安的情绪影响外语的学习大多数学习者缺少学习动机和学习兴趣是因为害怕犯错误大量的研究表明学生的压力和不安来自父母和老师对于孩子的高度期望以及学生为自己制定的不现实的目标当然父母的期望对于学习好的学生来说是有益的但是对于学习不好的学生来说起到消极的作用.如果期望越高学生更会失去兴趣 　　 　　（2）学生缺乏学习的长期目标 　　 　　在这次问卷调查中许多学生说他们没有明确的学习目标甚至有些根本没有目标.这种情形下他们很容易受到外界环境的影响许多学生学习要依靠老师和同学的赞扬这种学习态度根本不会提高学习动机一旦没有赞扬了他们就会失去动力 　　 　　2、存在问题的客观原因 　　 　　（1）教学方法缺乏多样化教师的教学方法影响着学生学习的热情事实上许多老师依然采用机械的方法他们忽视了英语学习中与学生交流的重要性学生们总是被要求反复背诵单词记住语法学生们就会厌倦这样的学习方式除此之外一些老师对学生们的态度也不同对学习好的学生一再鼓励而忽略了较差的学生这样就导致较差的学生不喜欢老师当然也不喜欢上老师的课了 　　 　　（2）缺乏语言环境好的语言环境可以提供学生许多机会交流在调查中大多数学生表示他们每天都有英语课但是却很少用英语与彼此交流而学生在学习外语的最好方式就是使用该语言使用的次数越多就会很快的掌握它的用法传统的教学方式过多强调语法对学生听、说能力未能加强训练致使英语学习者不会与他人交流所以创造好的语言环境是非常重要的 　　 　　四、解决问题的具体措施 　　 　　1、树立明确的学习目标 　　 　　心理学研究表明明确的目标是学生学习的动力有了动力学生能够克服学习中的种种困难没有学习动机就没有学习目标以学习动机为基础的学习计划会事半功倍长期的目标与学习动机紧密相连从调查报告中得知动机可以分为外在动机和内在动机外在动机是指学生学习不是为了自己使用而是由于其他的原因比如为了应付考试内在动机是指学习者学习外语是为了娱乐自我满足充实自己一旦学生有了内在动力的推动他们就会带着极大的热情去学习并且会坚持很长的时间 　　 　　2、创造良好的学习环境 　　 　　良好的学习环境会激发学生的学习兴趣与学习动机心理学家认为强迫学习会造成学习者的反感因此教师应当了解学生的心里状态同时改变教学方式没有明确的目标、缺乏自信心和焦虑的状态都会不利于学习最好的方式是因材施教针对不同的学生制定出不同的学习计划和学习方法让学生体会到自己是在良性的学习环境中不断进步例如：老师可以选择较简单的问题提问基础不好的学生而一些有挑战性的问题留给学习好的学生这样就避免了在上课中纠正错误和批评学生这样可以鼓励学习不好的学生让他们更加有兴趣的参加到学习中 　　 　　3、提高教学方法改变教学模式 　　 　　老师的教学方法因人而异有些老师会以生动活泼的方式来讲授营造了轻松愉快的学习氛围原因就是老师在教学方法下了很大的功夫教学方法和教学材料必须符合学生的需要从而老师就应当寻找更多的材料要让课堂丰富起来多媒体教学经常在教学中